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2、教育叙事与教师专业发展 面向日常教育生活的观察能力锻炼 洞悉个人实践知识 提高教师反思探究的能力 提升教师的课程意识 * * 萧山区教育局教科所 来尧林 E-mail:laiylxs@163.com 1、教师专业发展的途径 ◆在日常工作中的自然积累 ◆有计划的业务学习（听和读） ◆着眼于教育问题解决的探索性实践 探索性实践是教师专业发展的最有效途径。 二、课例的特点与撰写 1、什么是课例？ 课例，也就是课堂教学实录，或课堂教学纪实，它是真实纪录教师课堂教学全过程的一种实用文体。作者听了一堂优秀教师的观摩课，听后感触较深，认为这堂课较好地体现了某一种教育教学思想，有总结推广的价值；或者作者自己上了一堂课，对教学改革有了切身的体会，想总结交流一下，于是根据录音录像或者记录稿，把这堂课的教学过程、方法措施等加以整理写出来，并适当加上评析说明，这就形成了一篇课堂教学的纪实性文章，即课例。 二、课例的特点与撰写 2、怎样写课例？ 第一，要在先进的教育教学理论指导下进行，要能体现出某一种教育教学思想和方法。 第二，教学层次过程以及方法措施要有创造性，要写出新意。 第三，总论点是通过文章的开头一段引言来揭示的，分论点是通过每一教学层次后的评析说明来揭示的。 第四、课例也要根据中心观点进行筛选。 二、课例的特点与撰写 例：《巧用迁移规律