包豪斯教员组成.ppt

西方现代设计史 美术学院 、包豪斯的教员与课程 1919年包豪斯招聘到第一批3名教 员,他们是作为形式导师的雕塑 家杰哈特-马科斯、画家里昂-费宁 格、约翰-伊顿,其中伊顿对包豪 斯的发展起到非常重要的作用 约翰-伊顿;瑞士画 德国表现 的影响。1919年受 格洛佩斯邀请去包 豪斯教授实验性的 基础课程,他对 形式教育具有非常 独到的见解,也有 很强的实验精神。 方面具有非常敏 感的形式认识 花图又挹禀霸 混为一体, 他在包豪斯的第一个阶段中带来了许多积极的因 素,促进了教学发展;同时又带来了许多消极的 因素,妨碍了总体教育的前进 第一次世界大战后,一些神秘的宗教在欧洲的知 识分了中流传,如:阿道夫-迈耶信仰诡辩教义 康定斯基信仰人本生教义等。伊顿信仰的是起沥 丁古代中东地区的拜火教(祆教)的一个现代分 派马兹达教派,简朴的生活,自我控制的精神, 是该教派宣传的中心。 成就:设计并推出包豪斯的基础课程; 贪法项在转的个实指分奥帮 同的指导 症靠惫对的作业,亲身体验现 在教学中最早引入现代色彩体系,讲述色彩的科 从面使得学生的色彩观是建立在理性的 真之上简不是大的不 通过 对于绘画的分 找出视觉的规 律,特别是 智物智科骒药甕螅性步使学 强调学生对于自然的敏锐观察能力,对于不同的 窅然材料,质料不同,装现毡应该不同