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挂职深圳育才小学有感 戴 红 涧西区青岛路小学 2005 年 11 月 29 日 挂职深圳育才小学有感 为了加快洛阳市涧西区教育的发展步伐，进一步提升区各小 学校长的管理素质和业务能力，更 现代教育理念，涧西区教育局 组织安排区属小学校长赴深圳育才小学进行了为期两个月的实地 挂职锻炼。我有幸于本学期9 月25 号赴深圳参加了学习，本次活动 安排周密、内容丰富、收获很大。 这所有着 22 年历史的育才学校管理井然有序，校园整洁宁 静，学生穿着得体大方、师生彬彬有礼，给我留下了深刻印象。走 进课室，看到和谐的师生关系、民主的研讨气氛和学生敏锐的思维、 独度的见解， 我们赞叹不已；与校长、教师座谈，他们为人谦和、 态度坦诚和对工作的执着 我深受感动。我们十分珍惜在校学习 考察的时间，细心地观察，认真地观课，诚心地与该校校长、教师 交流，得到很大的收获和启示。结合我区教育大环境和我校的教育 实际情况，吸取深圳育才小学的成功经验，我计划今后在学校的教 育教学工作中对以下几方面给与关注： 一、创和谐校园，追求精细化、人性化、开放性管理 和谐校园必需以人为本，创建和谐校园应与全面落实科学发 展观的任务联系起来，从师生最现实、最关心、最直接的利益入手， 切实解决师生工作、学习、生活中的突出问题，让师生享受教育教 学的成果，当快乐老师，做快乐学生。和谐校园还应是管理与教学 都有序的。教师是学校发展的根本，班子是关键，而校长是灵魂。学 校要加强班子建设，建立健全的、专业化的管理机构，以和谐的观 念和方法激励教师主动发展。 首先，作为学校工作的决策者、学校日常工作的领导者和管理 者，校长的思想观念直接影响着整个学校教学工作的运作。 深圳 多数校长都接受过东、西方教育，文化程度高，视野开阔，办学理 念先进，为人儒雅，以人为本的意识较浓。无论与教师洽谈工作，还 是与学生讨论问题，我们都要学习深圳育才学校校长的耐心和彬 彬有礼，充分体现校长较高的人文素养。 目前的学校管理中动辄 以某种利益或惩罚相助、教师根本无法真正地发挥其创造性和价 值，缺乏民主、自由的管理会极大抹杀人的创造性。真正能发挥员 工最大价值的管理应该是 教师感觉不到管理的存在，而不是人 人自危约束的制度。因此，学校领导与教职员工应体现平等、民主、 团结的原则，学校管理者应统揽而不包揽、放手而不撒手、大度而 不失度。学校每学期为了调动教师的工作积极性应设立一些奖项， 如学困生关爱奖、突出贡献奖、特殊服务奖等，并根据所得荣誉给 予适当奖励。再者可 学校每一位老师都轮换当当班主任，或有几 名老师共同但当班主任，分工详细，每个领导分管到各年级，共同 管理，丰富各自的教学和管理经验。 其次，建立人文学校，突出管理中的文化性是学校发展的趋势 使然。学校的校园建设更是体现人文关爱、人性化管理。每栋楼都 设置残疾人通道，每层楼梯转弯处均设置防滑地砖 ；由于学校面积 有限，因此学校充分利用每个角落放置桌子和椅子供学生休闲时 间使用。学校还充分利用空间摆放各种花草，尽量创设舒心环境 师生愉悦地工作和学习。传统学校的管理多表现为与利益挂钩的 各种考评，忽视了人文、环境在管理中的特殊意义。目前各地学校 正在逐渐改变文化在管理中作用过低的现象，努力构建本校共同 的文化氛围，用一种共同的目标激励教师，用共同的价值观感染教 师，使教师的积极性、主动性、创造性得到最大限度的发挥。如在 日常教学工作中，学校要注意关心了解每位教师的心理，及时解决 教职员工在工作和生活中遇到的各种 问题， 教师感受到家庭般 的温暖，真正地把学校当成自己的另一个家，发自内心地去爱这个 家，为这个家尽责任、做奉献。 再次，我们要认真对待学校的每项工作，真正体现“学校无小事， 事事为教育”。比如说校园文化的建设，即便是洗手间也要注意。如 走进洗手间，我们要求洗手间干净明亮、色彩亮丽之外，还可在墙 上悬挂着格言、谚语、名人名句等；学校的会议室，也要