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绿色出行设计 目标： 知识与技能：通过调差认识到绿色出行的好处。 过程与方法：提高分析能力和解决 问题的能力。 情感、态度与价值观：通过计算认识到绿色出行的好处，并倡导大家绿 色出行。 教学重点：认识到绿色出行的好处 教学难点：倡导并提高大家绿色出行的意识。 导学流程： 一、阅读p105——106 的绿色出行 二、提出问题 （1）每辆汽车平均每千米排放 160g 二氧化碳。一辆汽车一年排放 多少千克？合多少吨？ 全国 2011 年末之前购买的私人轿车在 2012 年排放多少吨二氧化 碳？ （2）小明的爸爸从家到单位有多远？如果全年按245 个工作日计 算，一年上下班行驶多少千米？排放多少二氧化碳？ （3）妈妈从家到单位有多远？根据上面的信息，你能发现什么？ （4）调 本班同学及家长的出行方式，计算绿色出行所占的百分比。 你有什么好的建议。 上下班（上下学）交通方式调 表 爸爸 妈妈 学生 公共交通 私家车 自行车 步行 三、解决问题 说一说计算步骤,写一写计算过程： 小组成员合作交流完成。 四、总结： 根据调 的有关数据路程，并计算二氧化碳的排放情况，意识 到绿色出行的好处。 五、课后检测 统计本班同学和家长的出行方式，并倡导大家绿色出行。 北京五日游教学设计 教学目标： 1.学生能运用所学数学知识来解决旅游中的有关实际问题，并根据实 际问题选择最佳方案和策略。 2.在比较、分析、观察和思维活动中，培养学生创新意识和实践能力， 培养学生善于多角度思考问题的意识和决策能力。 教学重点：运用数学知识、解决旅游中的有关实际问题。 教学难点：根据实际问题选择最佳方案和策略。 教学过程： 一、情境导入 多媒体展示北京风景区图片。 快放暑假了，小明期待着假期与爸妈参加“北京五日游”。爸爸妈妈把 这个旅游计划的设计任务交给了小明。同学们，你能帮小明设计一个 旅游计划吗？ 板书课题：北京五日游 二、探究新知 1.活动前交流。 （1）了解学生的旅游情况，说一说要做哪些准备工作。 （2）提供活动中需要的用具：最新北京旅游地图、方案设计表、列车时 刻表等。 （3）说明活动要求：分小组讨论设计，可借助于多种渠道，如上网查资 料，请教老师等。 2.方案探究。 （1）小组讨论，初步制订包括各项费用的预算工作、日程安排，必备行 李等内容的计划。 （2）按计划分工合作。由组长记录得到的认为最有用的信息，并善于 从中发现和解决一些 问题，保证旅途顺利愉快！ 3.交流设计方案。 （1）小组派代表汇报本组方案，并说说获得信息的方法。（投影部分方 案设计表） （2）根据学生回答概括各项所需要费用主要包括行、住、食、游、购等 五个项目，并展开集体讨论。 4.课件展示课本 P108 小明设计的旅游计划，将本小组设计的旅游计 划与小明的进行比较，说一说各有什么优点和不足，如何改进。 5.拓展质疑，还有其他准备工作吗？ （出发时间，必备行李、旅途安全问题等） 三、课堂小结：通过本节课的学习，你有什么收获？ 四、课后作业 ：设计一个旅游计划。 板书设计： 《邮票中的数学问题》教学设计 一、教材分析： 《邮票中的数学问题》是一节综合应用课，而且是学生小学阶段最后一 节综合应用课，《邮票中的数学问题》是以寄信活动为素材，贴近学生 的现实生活，通过探究如何确定邮资、如何根据信函质量支付邮资等 活动，一方面巩固所学的组合知识，另一方面培养归纳、推理能力和 创新精神。 二、学生分析： 六年级学生虽然已经掌握了基本的观察问题、分析问题和解决 问题方 法，学生在生活中也懂得一些“邮寄”知识，但学生对《邮票中的数学问 题》如何确定邮资、合理支付邮资和邮票的设计与现实生活“分段”计费 的方法还不是完全了解。 三、教学目标： （一） 了解邮票的作用，理解、掌握邮政资费的方法，知道确定邮资的两个 因素。 （二） 经历探究确定邮资、根据信函质量支付邮资等活动过程，培养学生的 归纳、推理能力，发展学生的实践能力和创新精神。 （三） 感受数学在生活中的价值，提高学生应用数学的能力。 四、教学重点： 树立“分段”的思想并应用于解决生活中的问题。 五、教学难点： 理解确定信函邮资的方法，探究合理的邮资支付方式。 六、教材课型：综合应用 七、教具准备：多媒体课件 八、教学过程： （一）谜语导入，了解邮票 师：同学们喜欢猜