2013高中语文 414作为生物的社会课件 新人教版必修5.ppt

刘易斯 ? 托马斯 作为生物的社会 作者简介 刘易斯 ? 托马斯博士（ Lewis Thomas ） 1913 年生于美国纽约，就读于普林斯顿大 学和哈佛医学院，历任明尼苏达大学儿科 研究所教授、纽约大学 —— 贝尔维尤医疗 中心病理学系和内科学系主任、耶鲁医学 院病理学系主任、纽约市斯隆 — 凯特林癌 症纪念中心（研究院）院长，并荣任美国 科学院院士。 鳟鱼 木屑 迄今 蜂窠 毗邻 乱窜 真菌 阈值 梗节 触角 重点字词 (zūn) (xiè ) (qì ) (kē) (pí ) (cuà n) (jūn) (yù ) (gěng) (chù ) ? 拱券 ? 苜蓿 ? 霎时间 ? 海滨 ? 迷惑 ? 蚁冢 ? 家畜 ? 筹划 ? 疏远 (xuà n) (mù xū) (shà ) (bīn) (huò ) (zhǒng) (chù ) (chó u) (shū) 文章结构 文章内容 表达思想 提出课题 以人类聚会为例，说明像群居 昆虫聚会 人类社会的行为与 生物的社会行为有 极大的共性，可以 互为比较 传统的思想认为昆虫几乎还是 非生物的 对比表述 昆虫（如蚂蚁等）像人的行为 很多动物表现出集 体的智慧，显示非 凡的力量 生物的两种生活：个体和集体 的智慧 得出结论 多个单独的动物可以合并为一 个生物 人类更需要团结和 联合，克服困难， 推动社会进步 再次强调 个体的智慧和群体的智慧的关 系 1. 文章中，作者提到了哪些生 物？在作者眼里，生物的社会是 怎样的？ 主要有蚂蚁、蜜蜂、鲱鱼和 粘菌细胞等，在作者眼里，它们 好比是一个小型的人类社会组织， 有组织，有纪律，能做到事半功 倍。 合作探究 2. 假设你们是一群蚂 蚁、一群蜜蜂、一群鲱鱼 或粘菌细胞，为了维持生 计，你们在大家庭中需要 做哪些事情？ 合作探究 ①蚂蚁组：我们蚂蚁家族人丁兴旺，是 个大家庭。我们培植真菌，喂养家畜，把军 队投入战争，动用化学喷剂来惊扰和迷惑敌 人，捕捉奴隶。我们的同类织巢蚁属还会使 用童工，抱着幼体像梭子一样往返窜动，纺 出线来把树叶缝合在一起，供它们的真菌园 使用。我们利用智慧觅食，结合集体的力量 搬动食物。在建造蚁穴时，我们会集体搜集 树枝，作好统筹规划，通力合作，先砌墙， 再盖顶，遇到障碍时随机应变，用智慧解决 问题，我们的生活忙碌而充实。 分 家 筑巢 ②蜜蜂组：我们家的主要劳动力工 蜂会外出寻找花蜜，通过形态各异的优 美舞姿向同伴传递信息。工蜂在筑巢时 会共同协作，进行有条不紊的工作，当 我们的家庭成员壮大到一定程度后，我 们会处动分化成两支数量相等的团队， 一支追随老蜂王，一支跟随新蜂王，组 建成两个和谐美满的家庭。 ③细胞组：别看我们是微生物，我 们的力量可不小！在我们的幼年时期， 我们是一个个独立的阿米巴状细胞，我 们吞吃细菌，彼此疏远，不相往来。可 是当我们的长官 …… 一些特殊细胞放出 聚集素后，我们会闻令赶来，聚成一个 星状细胞，彼此融合，构成一个动作迟 缓而又结实的小虫子，生出一个富丽堂 皇的梗节，顶端带一个实体，由它负责 繁衍后代，此后，我们的子孙继续重复 我们的生活方式。 ④鲱鱼组：我们和其他 鱼群一样，集体行动，共同 抵御处敌入侵。当我们聚在 一处时，我们的功能胜似一 个多头组成的巨大生物。 请同学补充一 些其它营群体生活 的生物的社会活动 及其特征。 狒群根据个体大小、力量 强弱、健康状况和凶猛程度的 不同排出等级秩序，首领具有 优先享有食物和配偶的权利， 可以优先选择筑巢场地，同时 负起指挥和保卫狒群的义务。 大雁在集体出动进会排成 “一”字或“人”字形，并通过 不同的鸣叫声发出信号； 看守羊群时只需看好威猛的 羊头，羊队会自动追随首领而不 会丢失； 鸡的首领是一只漂亮的大公 鸡 …… 这些生动的事例 说明作者主要运用了 哪种说明方法？ 举例子。