罗丹、冯小曦师徒结对子半期小结.pdfVIP

师徒结对子期中工作小结 师傅：罗丹 本学期的师徒结对活动启动已经 2 个月了。我教龄虽相对较长， 但毕竟自身也年轻，当师傅确实有点 强。好在我愿意努力践行着做 为师傅所应尽的责任，我徒弟冯小曦老师又是个聪明能干、追求上进 的好教师，与其说我是师傅，不如说我们互为师傅更恰当。主要感 有以下几点： 第一，冯小曦老师鲜活地再现了曾经的自己。从冯晓曦老师身上， 我仿佛看到了刚参加工作时的自己。冯小曦老师这一学年担任五年级 （2）的语文教学和班主任工作。大家都明白这意味着什么，对于青年 教师来说，当班主任是一项很大的挑战，特别是冯小曦老师以前是教 副科的，面临的困难可想而知。开学第一周，冯小曦老师多次向我请 教作为班主任的工作重点和注意事项，也经常浏览教育网站，查找科 学有效的工作方法。我目睹了冯小曦老师的奋斗成长。我也曾经历过， 知道那份艰辛，她坚持着一路走过来，孩子们平平安安，课程进行得 顺顺当当，这怎么不让我感动呢？ 第二，在相互听课评课中逐步提高自己的教学水平。师徒之间听 一节课，听课本所记录的内容是有形的，在交流中产生的许多思想是 无形的，在这有形与无形中我们的教学感 都在逐步提高。我们师徒 二人按照计划结合教学实际坚持每学年互听评课，做好听课记录，评 课实用有效。冯小曦老师经常主动要求随堂听我的课。而她为了准备 一节充分的课，不断地修订教案，多次试讲，不怕苦不怕累。可以看出， 冯小曦老师在自发地努力，毕竟上好课是教师的生存之本。 第三，在互相切磋中，师徒共同提高。俗话说得好：师傅领进门， 修行在个人。通过 2 个月的师徒结对交流学习活动，徒弟冯小曦老师 进步飞快，对于教学的领悟力很高，某些方面已经超过了师傅。这主 要是她个人修行努力的结果。在此期间，我这个师傅自感也有些长进， 新教师身上充沛的精力，旺盛的热情，大胆的创新意识，时时感染着 我，感染着我的课堂。 学校提倡的师徒结对子活动，使我们师徒不仅成为教育教学上的 良师，也使我们成为了生活中的益友，我们的互帮互学涉及到了更广 泛的领域，我们的收益是无限的。尽管这些认识十分感性，但它是我 的真实感受。祝愿我们学校的师徒结对活动发挥更大的作用。 师徒结对期中工作小结 徒弟： 冯小曦 时间飞逝，很快半学期就过去了。学校组织的“师徒结对”活动，使 我获益匪浅。在师傅——罗丹老师的帮助下，让我这个非语文专业的 老师在语文教学中有所进步。同时，也让我在班级管理这方面得到提 升。 我很荣幸能成为罗丹老师的徒弟。而且罗老师特别的温和、有耐 心。对于一个非语文专业的语文老师来说，在教学中遇到的困难会比 较多，但每次问他 问题，他总会不厌其烦地向我说说他的想法。在相互 的探讨与思考中让我在罗老师的身上学到了不少东西！，在罗老师的 鼓励、指导和帮助下，我与新课改共同成长。罗老师在教学方法、管理 学生以及教科研方面都给了我许多实实在在的指导和帮助，使我在各 方面有了一定的提高。下面我就从几个方面谈谈自己的收获： 首先，作为一名非对口专业教师，只有不断地学习。，能使自己跟 上课改的步伐。因此，在罗老师的要求、指导下，我坚持平时及时充电， 不断更新自己的教育观念。在平时的教学中，我能做到认真备课，钻 研教材，遇到教学中的难点、重点、疑点，主动向师傅请教，与师傅共 同钻研教材和备课，主动让师傅指导教案，虚心接受师傅的建议，修 改不足，更好地吃透教材。特别我以前是以教副科为主，刚开始对语 文教学了解不够透彻。师傅了解到这个情况后，主动给我介绍如何上 一堂语文课，在课堂上如何控制课堂秩序、如何调动课堂气氛、如何 组织课间游戏、如何进行小组合作……听到师傅多年的经验之谈，我 如获至宝。在师傅的指导下，经过半学期的学习、实践、摸索，我的课 堂也开始变得活泼生动。 其次，互相听课、评课是师徒结对的一种基本活动形式，这也成 为了向师傅学习的过程中最为直接的一种方式。我感到师徒结对就像 一条无形的纽带联结在我与师傅之间，使我们在有意无意之中增加