部编三年级上册语文教学设计+教学反思合集第七单元.pdfVIP

教学课题 21 、大自然的声音 1.认识本课“奏、击”等 8 个生字，会写“演、奏”等 13 个生字，认识多音 教学目标 字“呢” 。了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的 不同事物。 2. 朗读课文，背诵课文第 2～3 自然段。了解课文的写法特点及叙述的顺序。 3.想象课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。 重点难点 重点： 1.学会本课生字及词语， 了解拟声词的不同结构， 引导学生通过朗读体会不同 声音所表示的不同事物，积累拟声词。 2. 课文重点是第二至第四自然段， 教师要引导学生通过朗读， 认识并感受这美 妙的声音，然后通过想象，感受大自然的美。 难点：了解课文描写的方法，体会作者的思想感情。 教学准备 多媒体课件 课时安排 两课时 第一课时 一、激发兴趣，引入情境。 1．师： 同学们， 这是一个生机盎然的大自然！ 有花、 草、 蝴蝶、小鸟等动植物，这是看到的。大自然里还能听到什么 呢？你们可要听仔细啦！ ( 播放大自然的声音 ) 大自然里除了 刚才听到的声音外，还有哪些声音呢？今天，就让我们走进 大自然，走进语言文字中去感受那来自大自然的美妙声音！ 2．板书课题，齐读课题。 教 二、初读课文，识记生字词，了解文章大意。 学 1．师：请同学们轻轻翻开书，自由地朗读课文，注意把 生字字音读准， 把课文读通顺、 读流利。 （课件出示朗读要求） 过 2．检查反馈： (1) 要去参加大自然的音乐会， 听那美妙的声音， 得带上 程 这群小伙伴。认识他们吗？自由读一读。指名读。 （课件出示 带拼音的生字）教师及时纠正错音：读准平舌音“奏” ，翘舌 音“喳” 。 ①指名领读、学生齐读、跳读…… ②自由交流：怎样记住这 8 个生字伙伴的样子呢？自由 地和同桌说一说，记一记。 ③全班交流： 说说自己喜欢的生字的识记方法。 （学生自 愿举手发言） 熟字加偏旁：妙：女 +少 喳：查 + 口 （2 ）师：这群小伙伴的好朋友们也想去听音乐会， 你瞧， 它们都来了，让我们也和它们打打招呼。 （课件出示词语） 美妙 演奏 雄伟 打击 汇聚 呢喃细语 汹涌澎湃 波澜壮阔 敲敲打打 淙淙 潺潺 哗啦啦 唧哩哩 滴滴答答 叮叮咚咚 1 ①师：先看第一行，谁愿意来打招呼？ 师评：你不仅字音读得准，而且声音非常响亮。还有谁 能像他这样读一遍？全班一起读一遍。 ②师：再看第二行词，谁来读？ 师评：他的字音读得很准，尤其是“呢喃”鼻音读得很