老师作文之大作文我的老师模仿王几何.pdfVIP

大作文我的老师模仿王几何 【篇一：王几何】 王几何 马及时 【学习目标】 1.朗读课文，概括文章基本内容。 2.勾画外貌、动作、语言描写的句子，了解其对刻画人物形象的作用。 3.深入人物内心世界，感受人物的人格魅力。 【重、难点】 学习选择典型事件表 人物特点。把握各种描写对表 人物性格的作用。 【学法指导】 朗读法； 自主合作交流法 【学习流程】 导入：观看 电影《地球上的星星》片段 猜一猜：1、同学们，电影里那个又唱又跳的人是做什么的 一、作者简介 1. 走进作者 马及时，四川都江堰人。1997年加入中国作家协会。著有散文诗集《最后一 片树叶》，诗集《泥土与爱情》和《小精灵拼音童话故事》丛书（4册），诗集《树 杈上的月亮》《中国孩子》等、歌词《茶山谣》等。 2. 文题背景 文体解说 标题“王几何”不仅表明了本文的写作对象，同时以绰号为题，能引起读者 的阅读兴趣。 二、初读课文，整体感知 1 、检查预习作业 得意忘形：高兴得无法控制自己。 持之以恒：长久坚持下去。 鸦雀无声：连乌鸦麻雀的声音都没有。形容非常静。 2 、初读课文认识王老师 ⑴请用简洁的话概括文章的主要内容。 文章记述了王老师给我们上第一堂几何课的情形。 （2初读课文，文中对王老师这节课的评价用了那个词？王老师做了那些让 学生痛快的事？这节课让你明白了一个怎样痛快的道理？ 【合作探究】： 再读课文，了解王老师 1、小组讨论：做“痛快”事\讲”痛快”理的王老师是一个怎样的人？（ 在文 中勾划相应的句子，再从人物描写的角度分析） 王老师经典的外貌是 ： ， 经典的表情是： 经典的动作是 ： 经典的语言是 ： 2 、文中除了正面写了王老师，还多处写了“我们”的反应，有何作用？ 3.归纳人物形象 所以我认为王几何老师是一个经典的的老师。 【展示提升】： 1 、从人物描写的角度分析下面句子的表达作用。 ① 须臾，一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个 大三角板挤进门，眨眼功夫就站到了讲台上。 ② 全班同学再也忍不住了，大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一起哄堂大笑！ ③矮胖老师站在讲台上， 双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意洋洋的表情。 2 、创意表达，感谢老师 仿写句子：①你用精神的食粮塑造了我的灵魂，你用知识的泉水浇灌了我 的 心田。 ② 中秋节快到了，编辑一条祝福老师的短信。 评点总结 ? 每课一得：说说我的收获 达标检测 1 、指出下列句子所用的修辞手法。 ? 在那个做什么事都严肃认真、呆板教条的年代，这样的稀奇事，不是太离谱 了吗？（） ? 他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑！（ ） ? 笑的双手发抖的同学们，一个个变得笨手笨脚，画的全是鸡蛋、鸭蛋、苹果 、梨和丑陋的三脚架。（ ） 2、选做题，从下列两题中选做一题。（不少于50字） ①我们每个人记忆深处，都有一个“王几何”老师，想一想，她（他）留在你 脑海中的“经典”是什么？ ②学习我们这篇课文的写作手法，试着向大家介绍电影中的那位老师。 【篇二：《如何写好“我的新老师”》作文指导课课说课稿】 《如何写好“我的新老师”》作文指导课课说课稿 东莞市华侨中学 蓝朱林 尊敬的各位领导、各位评委老师： 大家好！我今天说课的题目是《如何写好“我的新老师”》。下面我从几个方 面对本次作文教学进行说明。 一、说教材： 七年级语文新教材的第二单元主要安排了几篇回忆老师的文章,如魏巍的 经典范文《我的老师》，马及时的《王几何》。通过学习，这两篇文章塑造的温 柔慈