《直线地方程点斜式》优质课比赛教案设计.pdfVIP

实用标准文档 直线的方程——点斜式 1. 教材分析 从研究直线方程开始，学生对“解析几何”的学习进入了实质性阶段， “直线与方 程”关系的研究，是“曲线与方程”的关系研究的前奏和基础，所以本节课教学的效果 直接决定了整个“解析几何”教学的效果 . 刚刚接触“解析几何”的学生，幼稚懵懂的心理致使他们还不能理解“解析几何” 的实质，而本节课则以比较浅显的问题开启了“解析几何”学习的先河，他们可渐渐地 逐步深刻地认识到直线上的点与有序实数对之间的对应关系，进而可理解“两个独立条 件确定一条直线”这个本质规律，从而自然地构建出本节课研究的内容 . 两种直线方程 形式中的关键字“点、斜”与“斜、截”分别是“两个独立条件”的高度概括，是对直 线方程特征的本质提炼 . 这些都是“解析几何” ，乃至全部数学内容的精髓，引导学生深 刻理解、熟练掌握这些，对于提高他们的数学素养大有裨益 . 贯穿 “解析几何”始终的一个重要问题就是由曲线求其方程和由方程研究曲线性质， 而本节课则以简单问题为载体，揭示了解决这个问题的基本方法和步骤，为进一步解决 后继的问题打下了坚实的基础 . “解析几何”中处处渗透了各种数学思想，特别是数形结合与等价转化思想，本节 课则以生动的具体事例有效地促进学生树立、巩固和熟练应用这些数学思想 . 教学是以发展学生的数学思维为重要目标， 本节课则在优化数学思维的多种特征上 有着独特的功能 . 综上，本节课是高中数学教学中极为关键的内容，创设和实施优质的教学程序，在 一定程度上影响着今后高中数学教学的成败 . 2. 教学目标 2.1 知识与技能 (1) 知道由一个点和斜率可以确定一条直线， 探索并掌握直线的点斜式、 斜截式方程； (2) 能根据条件熟练地求出直线的点斜式、斜截式方程，并能化为一般式 . 2.2 过程与方法 (1) 让学生经历知识的构建过程，培养学生观察、探究能力； (2) 使学生进一步理解直线的方程与方程的直线之间的对应关系，渗透数形结合等 精彩文案 实用标准文档 数学思想 . 2.3 情感态度与价值观 (1) 使学生进一步体会化归的思想，逐步培养他们分析问题、解决问题的能力； (2) 利用多媒体课件的精彩演示，增强图形美感，使学生享受数学美，增进数学学 习的情趣 . 3. 教学重点与难点 教学重点：直线的点斜式方程 . 教学难点：对直线的方程与方程的直线的对应关系的理解 . 4. 教学方法 (1) 教师为主导，学生为主体，师生互动为主线 . (2) 通过创设问题情境，引导学生观察、比较、转化、抽象来实现直线的点斜式教 学，同时渗透数形结合等数学思想 . 5. 教学过程 5.1 问题情境（了解数学） 问题 1 (1) 若同学小李说，有一条铁路经过徐州市，你能知道这条铁路的具体位置 吗？ ( 不知道，因为不知道这条铁路的方向 ) (2) 若同学小王说， 有一条铁路是正南正北方向， 你能知道这条铁路的具体位置吗？ ( 不知道，因为不知道这条铁路经过哪座城市 ) (3) 若同学小张说，有一条铁路经过徐州市，且是正南正北方向，你能知道这条铁 路的具体位置吗？ ( 知道了 ) 问题 2 (1) 过已知点 A( - 1，3) 的直线有多少条？（无数条） (2) 斜率为 - 2 的直线有多少条？（无数条） (3) 过已知