《不含括号的两步混合运算》.docxVIP

第1课时不含括号的两步混合运算(一) 教学内容 教材第34-45页例1和“想想做 课 新授课 上课 教学内容做”第1-6题。 型 时间 课前分析：这部分内容主要教学不含括号的两步混合运算的运算顺序 ，让学生初 步掌握用递等式进行脱式计算的过程和书写格式，并初步学会列综合算式解答相 关的实际问题，教材大体分两段安排，本节课是第一段教学，安排的内容是乘法 和加、减法混合运算的式题。 教学目标： 1、 在具体的情境中，让学生理解并掌握不含括号的乘法和加、减法两步混合运 算的运算顺序，并能按顺序正确进行计算。 2、 在学习活动中增强类比迁移和抽象概括的能力，获得成功的体验，感受学习 的乐趣。 教学重点：理解并掌握含有乘法和加、减法两步混合运算的运算顺序。 教学难点：将本课学习的策略内化成自己的问题解决策略。 教学准备：课件、常规学具。 预习设计：预习课本第34页,完成想想做做第1题 问题设计：算式中有乘法和加、减法，应该怎样计算呢 ？ 教学设计： 一、 情境导入。 1、 谈话：你有过到商店头东西的经历吗？在商店 里购物时，你遇到过怎样的数学问题？ 2、 出示例1的情境图，引导学生自主观察。 3、 提问：小军和小晴一起来到商店想买一些学习 用品。你能看图说说，图中有哪些学习用品，它们的价 格各是多少吗？ 二、 互动新授。 1、引导学生解答教材提出的第一个问题 出示问题(1)：小军买3本笔记本和1个书 包，一共用去多少元？ 学生独立思考，自主解答。 通过交流，板书学生所列的分步算式，并要 求他们结合列出的算式说说思考的过程。 引导综合算式。 结合解题思路边介绍，边板书“综合算式” ：5X 3+20。 初步理解运算顺序，介绍书写格式。 提问：用这道综合算式求一共用去多少元， 应该先 算什么？ 师明确：用综合式计算时，一般要写出每次计算的 结果，并用递等式表示。先在原题下面，即第二行的左 边写“=”，再在“=”后面写第一步运算的结果，没能 复备： 师指出像刚才这样，求 “一共用去多少元”时， 列了两道算式，并一步一 步地去解答，这种方法叫 “分步解答”，这两道算 式叫“分步算式”。我们 还可以把这两道算式合 在一起列成一道含有两 步运算的算式。  参加运算的部分要照抄下来，接着对齐第二行的“二”， 在第三行写“=”，并在“=”后面写第二步运算的结（教 师边说边板演）。 让学生照样子完成教材中的填空。 （6）认识混合运算，板书课题。 提问：观察分步算式和综合算式，它们之间有什么 相同和不同的地方？（板书课题：混合运算）该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 学生独立思考后，先小组交流，再全班交流。 2、引导学生解答教材提出的第二个问题 （1） 出示问题（2）：小晴买2盒水彩笔，付出50 元，应找回多少元？ （2） 启发：要解决这个问题，可以怎样想？ （3） 鼓励：试着列出综合算式，如有困难，可以 先列分步算式。 （4） 讨论综合算式的运算顺序。 提问：这道综合算式应该先算哪一步？ 要求学生根据确定的运算顺序，试着用递等式计 算。 3、归纳含有乘法和加、减法的混合运算的运算顺 序。 引导比较：观察2道综合算式有什么共同的地方？ 指出：在这样的含有乘法和加、减法的混合运算中， 不管乘法在前还是在后，都要先算乘法，再算加、减法。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 三、 巩固练习。 1、 “想想做做”第1题。 先让学生说说先算什么，再算什么，再让学生完成 计算。 2、 “想想做做”第2题。 （1） 学生独立思考，标出每题的错误之处并改正 错误。 （2） 汇报交流，引导反思：进行混合运算时需要 注意些什么？ 3、 “想想做做”第3题。 学生独立完成计算。 4、 “想想做做”第4题。 让学生先计算出每组上面的得数，再和下面的数进 行比较。最后集体交流，说说计算的方法。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 5、 “想想做做”第5、6题。 让学生先读题，理解题意，分析数量关系，再列式 解答，最后交流汇报。 四、 全课小结。 在让学生完成第（2）题 时，注意强调：因为要从 50元里去掉 在让学生完成第（2）题 时，注意强调：因为要从 50元里去掉2盒水彩笔 的钱，所以在列出的综合 算式中，50应写在减号 的前面,15 X 2应写在减 号的后面。 想想做做第4题应让学 生知道如果一道算式中 只有加减法或只有乘除 法，要从左往右依次计 算，哪种运算在前面就先 算谁。 作业设计：完成补充习题 板书设计： 混合运算 50-15 X 2 =50-30 =20 （元） 答：应找回20元。 算式中有乘法和加、减法，应先算乘法。 错点分析：有几个学生递等式的格式还不会，得单独辅导；还有少部分学生还不 知道先算乘法，在刚开始的学习中，可以让学生把先