三年级下册英语教案：Unit 2 My family_人教（PEP）版 (15).docVIP

PAGE Unit 2 My family Part B Let’s talk 教学分析 教学分析 一、教材分析： 本课是PEP小学英语三年级下册第二单元的第四课时，本部分通过Amy到Sarah家做客，看光盘谈论Sarah家庭成员的情景呈现了核心句型 “Is he/she your…? Yes， he/she is./No, he/she isn’t.”并进行问答。 二、学生情况分析： 三年级学生的年龄在九到十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛特别感兴趣。学生学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！ 让学生们在玩玩、做做、说说、 唱唱中学习英语。但这个年级的学生毕竟接触正规英语教材的时间不是很长，在学习方法和学习策略上还有很大差距，尤其在答题技巧和技能方面还缺少锻练。 教学目标 教学目标 一、知识目标： （1）能够听懂、会说句型Is he/she your…? Yes， he/she is./No, he/she isn’t. （2）能够听说单词sister,brother和family. （3）能够用正确的语音语调朗读对话。 二、能力目标： （1）能够在图片、实物货情景的帮助下运用句型Is he/she your…? Yes， he/she is./No, he/she isn’t.来介绍自己的家庭成员。 三、情感态度与价值观 培养学生敢于开口说英语的胆量，体会在典型句型的应用活动中合作学习的快乐。 教学重点： （1）能够听、说新单词father, dad, mother, mom, woman, man。 (2)学习运用 Who’s that man/woman? He’s/She’s…. 教学难点： （1）正确区分应用He’s /She’s…. （2）掌握man 与woman 的中字母“a”的发音不同。正确读准man 教学思路和策略 教学思路和策略 一、教学思路： 本课时的语言项目学生十分熟悉。在学生初步掌握句型的基础上，教师给孩子创设交际的情景，让孩子在对话和交流中，尝试运用本课时的句型。在教学中可以从已学过的入手，在复习的过程中引入本课时的新知识，使孩子能把学过的语言结合起来进行运用。再学习Let’s talk部分让孩子在情景中理解对话，让孩子对Let’s talk有一个形象直观的感受。然后自然的交流本课时的主句型：Is he/she your…? Yes， he/she is./No, he/she isn’t.教师应在教学中渗透本句型，让孩子能初步理解句意。 二、教学策略： 能有意识的联系旧知学习新知，尽量用英语进行交流。在学习中，培养学生交流合作的意识。 教学设计 教学设计 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 Warm-up Lead-in 1. Greetings. 2. Let’s sing.《My family》 3.Revision. T: Who’s that man/woman/boy/girl? Ss: He/She’s Lily… 教授新单词sister,brother,family 学生学唱歌曲。 观察课件中的人物，学生复习句型 Who’s that man/woman/boy/girl? He/She’s… 这首歌曲节奏欢快，朗朗上口，学生乐于接受，而且内容与本课主题相关，为下面的新知呈现做好铺垫。 复习旧知。 Presentation 1.T: This is our friends. Who’s that girl? They look like very happy. What are they talking about? Let’s listen and choose. Check the answer. 复习旧知：Who’s that boy? He’s my brother. T: Do you know Who’s that woman or who’s that man? Let’s listen read and choose. ⑴ Check the answer. ⑵ 板书，教学句型 Is he/she your…? Yes， he/she is./No, he/she isn’t. ⑶ Listen and repeat. ⑷ Ask and answer. (T Ss, S S ) ⑸ Let’s play T: Who’s that boy? S: He’s Kimi. T: Do you know his father?(TS ) T: This is Joe.