广东版信息技术（必修）《信息技术基础》第三章《日常文本加工》教学设计.docxVIP

文本信息的加工与表达 教材分析 《文本信息的加工与表达》是广东教育出版社出版的信息技术（必修）《信息技术基础》的第三章。 本节课程主要描述的是日常文本的加工和表达手段，日常文本主要包括信函、论文、报告、通知。随着信息技术的日益普及，人们越来越频繁的使用计算机技术来加工处理日常文本信息，以获取更快的效率和更强的艺术美感。因此，本节课程具有非常强的实用价值。 学情分析 本节课的教学对象为高一的学生，在小学和初中阶段已经学习过word等多媒体软件的使用，能够对文本进行简单的排版，有良好的分析、归纳能力。但是，学生对如何根据任务需求恰当的使用相关软件，并以合适的技术形式表达内容，缺乏相关经验和能力，缺乏分析实际问题、整体规划、设计制作等能力。 教学目标 1.了解邀请函、海报、名片、书签、贺卡等常用日常文本格式及其特点； 2.学生能依据主题、接受对象的差异，选择合适的技术手段、恰当的文本类型表达自己的思想。 3.当我日常文字处理软件进行常用日常文本加工处理的基本方法。 4.通过本次学习，学生能有良好的设计美感。 教学重点和难点 重点： 掌握各类文本的类型、特点；分析信息加工的需求，以恰当的软件实现设计。 难点： 什么是信息加工；如何根据任务需求，选择合适的文本、恰当的软件加工信息。 教学策略 情景导学；任务驱动；小组讨论。 教学流程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情景导入 以凤凰古城旅游集团需要更新宣传材料为背景，将学生带入情景。 提出任务： 需要设计书签、海报、名片、节日贺卡、邀请函 回顾上节课的旅游计划，在老师的带领下进入本节课情景 创设情景 新课 2.以上几类文本都是常用的日常文本，你还知道哪些常用日常文本？ 在老师的启发下思考并回答 明确日常文本的范围及特点 协作探究，掌握新知 将学生分成4-6人一组，每组负责不同的文本任务。 利用学案中的材料，从内容主题、信息接收方特点、信息表达方式、信息加工工具、信息加工方法等方面分析文本信息。 完成任务一 同任务小组内部讨论，派代表发表意见 小组共同讨论分析 让学生体会信息加工前需求分析的重要性。 体会“参考评价要素”和“文本你信息加工要点” 综合练习，巩固提高 按照各自分组所获得的任务，使用文本加工软件对文本进行加工，自主协作探究完成： 设计并制作一张贺卡，如节日贺卡； 设计并制作一张纪念书签； 设计并制作一张活动宣传海报； 设计并制作一张经理名片； 设计并制作一张邀请函。 学习包中提供了不同的排版类型的排版实例和素材。选择一种适合你的，并仔细观摩其实现方法。将纯文本素材打开，依据个人设计理念进行加工。 动手完成任务二中的内容，体会信息加工的要点。 分析能力训练； 归纳能力训练； 表达能力训练 学以致用，将学案中的素材灵活运用。 评价修改 如何评价加工好的文本呢？ 1.小组讨论，总结评价标准； 2.教师总结分析，提供可参考的评价指标： 列出可用的各项指标 提炼主要指标 归纳、总结 巩固加工前需要明确的几个问题，联系实际，加深理解 让学生表达小组观点 展示交流 小组派代表上台展示作品，教师和学生共同评价，根据上一环节提供的评价标准给出优、良、不及格 欣赏他人作品并给出评价 学会客观的评价自己作品、他人作品 总结提升 学生总结、教师在总结，不断提升 学生进行总结 归纳提升 七、教学反思