主题阅读与读书习惯地养成的研究.pdfVIP

实用标准文案 《主题阅读与读书习惯养成研究》的结题报告 一、问题的提出： 近年来，国外教育研究机构通过调查不同年级学生的阅读成绩发 现，养成了阅读习惯的学生，他们的综合素质最高。我国关于儿童阅 读状况的调查也表明，儿童学习成绩越好，阅读习惯越好，阅读时间 越长；相反，儿童学习成绩越差，阅读时间越短，阅读习惯越不好。 前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基曾经说过 : “让学生变聪明的方法， 不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读 . ”可见，只 有当学生的阅读达到一定数量时，才能形成高效自觉的语文学习能 力 . 小学阶段是一个人养成良好习惯的关键时期， 对于一个审美观、 道德观、人生观都处于形成时期的小学生来说， 阅读的作用尤其重要。 《语文课程标准》指出：要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面， 增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读整本的书。要具有独 立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的感悟， 受到高尚情操