追及与相遇问题(详解).pdf

标准实用 追及与相遇问题 刘玉平 课时安排： 3 课时 三维目标： 1、 掌握匀变速直线运动的速度、位移公式以及速度－位移公式； 2、 能灵活选用合适的公式解决实际问题； 3、 通过解决实际问题，培养学生运用物理规律对实际生活中进行合理分析、解决问题的能力； 4、 通过教学活动使学生获得成功的愉悦， 培养学生参与物理学习活动的兴趣， 提高学习自信心。 教学重点： 灵活选用合适的公式解决实际问题； 教学难点： 灵活选用合适的公式解决实际问题。 教学方法： 启发式、讨论式。 教学过程 两物体在同一直线上追及、 相遇或避免碰撞问题中的条件是： 两物体能否同时到达空间某位置。 因此应分别对两物体进行研究，列出位移方程，然后利用时间关系、速度关系、位移关系求解。 一、 追及问题 1、追及问题的特征及处理方法： “追及”主要条件是：两个物体在追赶过程中处在同一位置，常见的情形有三种： ⑴ 初速度比较小（包括为零）的匀加速运动的物体甲追赶同方向的匀速运动的物体乙，一定 能追上。 a、追上前，当两者速度相等时有最大距离； b、当两者位移相等时，即后者追上前者。 ⑵ 匀减速运动的物体追赶同向的匀速运动的物体时，存在一个能否追上的问题。 判断方法是：假定速度相等，从位置关系判断。 解决问题时要注意二者是否同时出发，是否从同一地点出发。 a 、当两者速度相等时，若追者位移仍小于被追者，则永远追不上，此时两者间有最 小距离； b 、若两者速度相等时，两者的位移也相等，则恰能追上，也是两者避免碰撞的临界 条件； c 、若两者速度相等时，追者位移大于被追者，说明在两者速度相等前就已经追上； 在计算追上的时间时，设其位移相等来计算，计算的结果为两个值，这两个 值都有意义。 即两者位移相等时，追者速度仍大于被追者的速度，被追者还 有一次追上追者的机会，其间速度相等时两者间距离有一个较大值。 ⑶ 匀速运动的物体甲追赶同向匀加速运动的物体乙，情形跟⑵类似。 匀速运动的物体甲追赶同向匀减速运动的物体乙，情形跟⑴类似；被追赶的物体做匀减速 运动，一定要注意追上前该物体是否已经停止运动。 2、分析追及问题的注意点： ⑴ 要抓住一个条件， 两个关系： 一个条件是两物体的速度满足的临界条件， 如两物体距离最大、 最小，恰好追上或恰好追不上等。两个关系是时间关系和位移关系，通过画草图找两物体的 位移关系是解题的突破口。 ⑵ 若被追赶的物体做匀减速运动，一定要注意追上前该物体是否已经停止运动。 ⑶ 仔细审题，充分挖掘题目中的隐含条件，同时注意 v t 图象的应用。 文案大全 标准实用 二、相遇 ⑴ 同向运动的两物体的相遇问题即追及问题，分析同上。 ⑵ 相向运动的物体，当各自发生的位移绝对值的和等于开始时两物体间的距离时即相遇。 【典型例题 】 2 【例 1】 在十字路口，汽车以 0.5m/s 的加速度从停车线启动做匀加速运动，恰好有一 辆自行车以 5m/s 的速度匀速驶过停车线与汽车同方向行驶，求： （1） 汽车追上自行车之前，什么时候它们相距最远？最远距离是多少？ （2 ） 在什么地方汽车追上自行车？追到时汽车的速度是多大？ 解： ①汽车追上自行车之前，两车速度相等时相距最远，设所用时间为 t 1 2