【2020精品】人教语文必修3第5课《杜甫诗三首-登高》教学设计.pdfVIP

登高 教学目标： 知识与能力：了解杜甫生平及写作背景。 技能与方法：在吟诵的基础上，把握诗歌意象，品味诗歌意境。 情感态度与价值观：通 过联系诗歌的写作背景把握诗人丰富的感情。 教学重点： 1、掌握由诗歌意象品味诗歌意境的技巧。 2 、赏析诗歌情景交融的艺术特点。 教学难点： 掌握由诗歌意象品味诗歌意境的技巧。 教学媒体： 多媒体课件 教学过程： 一、 导入 : 《九月九日忆山东兄弟》 “遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 ” 二、作者及写作背景： 杜甫字子美，被称为“诗圣” ，他的诗被称为“诗史” ，反映安史之乱前后广阔的社会背 景和人民生活疾苦。 背景： 这首诗是大历二年 (公元 767 年 )作者寄居夔州时写的。此时“安史之乱”已结束四年，但 地方军阀乘机争夺地盘，国家仍是一片混乱。杜甫身逢战乱，从 48 岁开始，一直到 58 岁去 世为止， 11 年中，一直在外漂泊，写这首诗时作者已经 55 岁了，漂泊了第八个年头， 3 年后 病死在出蜀途中。国运的艰难，身世的悲苦，个人多病和壮志未酬 ;再加上好友李白、高适、 严武相继去世——这些都压在他的心头，他是为排遣郁闷抱病登台。 三、 朗读诗歌 1. 同学个别朗读 2. 教师范读 3. 集体朗读 4. 听朗读录音 四、把握诗人丰富的情感 1.听过录音， 初步感知这首诗歌的感情基调是什么样的 ?诗中流露出杜甫怎样的感情 ?可以 用一个字概括。 明确：悲 2. 同学融入感情朗读 3.仔细品味感情：人们称杜甫这首诗歌是“古今七律第一” 。律诗书写规律先写景后抒情， 品味颈联所蕴含的感情。 宋代的罗大经指出《登高》 “万里悲秋常作客，百年多病独登台”这联竟然有八种悲，同 学们踊跃回答，可以指出任意一种或几种。 “万里”，地之远也 ; “秋”，时之凄惨也 ; “作客”，羁旅也 ; “常作客”，久旅也 ; “百年”， 齿暮也 ; “多病”衰疾也 ; “台”，高迥处也 ; “独登台”，无亲朋也。 ——《鹤林玉露》 明确： (1) “万里”： 联系课下注释，指离家万里。很远的地方，诗人作此诗地点 在夔州，他把长安当做自己的家乡，远离家乡在外漂泊。第一层悲，远隔万里之悲。 (2) “秋”：古诗伤春悲秋的主题，一片萧索之景，可联想到人的暮年。 (3) “作客”：和现在的“做客”是否相同 ? 不同。作客是客居他乡的意思，在外漂泊，当时杜甫正是漂泊西南的时期。 (4) “常作客”：长期的漂泊在外，羁旅之久。杜甫从 48 岁开始，一直到 58 岁去世为止， 11 年中，一直在外漂泊，这首诗时已是第八个年头了。 作客是客居他乡， 漂泊在外因为当时杜甫正是漂泊西南的时期。所以如果你到朋友家去做客远隔万里可能还不 那么悲，但如果你是长期的漂泊在外，那这个悲就很大了。 (5) “百年”：联系课下注释，指到了晚年。 (6) “多病”：杜甫疾病缠身。 (7) “独登台”：重阳节登高，只身一人没有亲朋。联系《九月九日忆山东 兄弟》 (8) “台”： 高迥处也。高和感情有什么关系 ? 联系陈子昂《登幽州台歌》 ，“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。 ” 它能够感受到宇宙时空是那么的宽广，而我渺小的孤独的一个人在这样大的一种时空当中， 更突显落寞和孤寂。 4. 品味尾联所蕴含的感情