原子的结构 说课.ppt

2016.10 第三单元 课题2 原子的结构(第1课时） 人民教育出版社九年级化学上册 五课后反思 三教学流程 一教材分析 二教法与学法 四板书设计 说课流程 《原子的结构》是人民教育出版社九年级《化学》上册第三单元课题2 第一课时的内容。 1、教材的地位、特点与作用 本节教材将视野放到了微观的世界，它沿着发现问题（矛盾）—实验现象分析—建立模型—解释现象的思路进行编写，加强了教学的直观性。本节课是初中化学知识链中的重要一环，它将贯穿化学学习的始终。 一、教 材 分 析 2、教学目标 １）知识与技能目标：理解原子的结构关系；掌握原子的电性关系、数量关系；了解原子的种类是由质子数决定的。 ２）过程和方法目标：了解原子结构模型的发展历程，初步应用宏观和微观相结合的思维方法。 ３）情感·态度和价值观目标： 体会世界的物质性、物质的可分性；逐步提高抽象思维的能力、想象力和分析、推理能力。 难点：原子的构成 3、教学的重点、难点 重点：原子的构成 五课后反思 三教学流程 一教材分析 二教法与学法 四板书设计 说课流程 初中生易于接受宏观的感性认识，而对于微观的抽象知识则难以理解。本课题之前学生第三单元课题1还没有学，空间想象能力较差，对原子的构成认识起来将十分困难。 1、学 情 分 析 二、教法学法 二、教法学法 本课主要采用了以理论为基础、以学生为主体、以小组为单位的合作探究式教学。同时合理地运用多媒体等辅助手段，以便达到预期的教学效果。 五课后反思 三教学流程 一教材分析 二教法与学法 四板书设计 说课流程 （一）知识回顾，情景导入 （二）自主学习，感悟新知 （三）合作交流，领悟新知 （四）盘点收获，整理所学 三、教 学 流 程 （五）达标检测，巩固提升 知识回顾 【一】知识回顾 情景导入 1. 物质是由 、 等粒子构成的。 2. 在化学变化中， 分成更小的粒子 ， 又重新组合成新的 。 3. 由分子构成的物质，分子是保持其 的 最小粒子，原子是 中的最小粒子。 分子 原子 分子 原子 原子 分子 化学性质 化学变化 在化学变化中原子不能再分。 若用其他方法或在其他变化中原子能不能再分? 原子究竟是不是简单而不可分割的实心球体呢？ 情景导入 【一】知识回顾 情景导入 情景导入 【一】知识回顾 情景导入 原子弹爆炸 秦山核电站 情景导入 【一】知识回顾 情景导入 19世纪初，道尔顿提出原子是 不可分割的实心球体 1897年，汤姆生发现了电子，提出了原子结构的 枣糕模型 1911年，卢瑟福提出了原子结构的 核式模型 在核式模型基础上，波尔指出电子在一些特定的可能轨道上绕核作圆周运动，提出了 波尔模型 描绘出了完整而令人信服的原子结构学说 自主学习 【二】自主学习 感悟新知 1、独学： 阅读—教材P53 原子的构成， 完成—学案上活动一相应的题目。 2、群学： ①原子还可以再分吗？ ②原子是怎样的结构？ （限时2分钟讨论交流） 结构、电性关系 【三】合作交流 领悟新知 原子 核外电子 原子核 电荷 每个电子带一个单位负 电荷 电荷 质子 中子 每个质子带一个单位正 不带 结构、电性关系 【三】合作交流 领悟新知 原子中： 不是所有的原子都有中子（氢原子没有中子） 不同种类的原子，质子数不同。 质子数不一定等于中子数。 整个原子不显电性。 核电荷数=质子数=核外电子数 质子数决定原子种类。 数量关系 【三】合作交流 领悟新知 思考与交流：你对原子的结构有了哪些新的认识？ 【四】盘点收获 整理所学 今天学到了什么？ 知识点1：结构关系 1．原子核 ( ) A由电子和质子构成 B由质子和中子构成 C由电子和中子构成 D由质子、中子和电子构成 B 达标检测 【五】达标检测 巩固提升 知识点2：数量关系 2、 我国在2007年发射一颗绕月探测卫星，其任务 之一是寻找一种新能源——氦-3，氦-3原子核是由 一个中子和两个质子构成的，其原子核外电子数为 。 2 解析：同一原子中，核电荷数＝质子数＝核