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七、存在辅导理论 ? 该派尝试探讨人们心理生活中较哲学化的 部分。通过分析案主的存在与不存在现象。 也有辅导员解释焦虑的原因完全由于案主 经历到不存在的即时威胁而产生。相信案 主本意是要透过辅导员去拓宽其心理世界。 坚信案主的洞察力及知识是随着其行为转 变而有所不同。
八、社会学习理论 ? 重视人类行为的认知能力。较认知学派更 偏重人类的期望上。由于社会经历，人们 学习到去预期某些事情是更易得到较大满 足感及报酬的。有些行为是可以产生预期 后果的。 ? 辅导员较喜欢采用示范方式或逐步接触一 些所畏惧的情况而改变案主的应变功能。
九、团体辅导理论 ? 学派可以运用其它学派的手法，更加强调 案主们在团体环境下以更有效益。集中一 处，更节省时。组员间可以相互帮助，而 非简单依赖辅导员。 ? 辅导员扮演一个促成者的角色而非积极参 与或领袖角色。有经验的辅导员会在小组 历程中提供适度的规范及情绪挑战，同时 引导大量组员间互动及支援。
十、家庭/系统辅导理论 ? 一般传统的辅导理论都集中讨论案主内心 历程为重点，该理论则以社会体系对案主 之影响为讨论目标。试图了解家庭成员间 如何沟通，如何维持家庭结构，如何协助 及妨碍成员之成长。其中尤以语言何以影 响我们的思考、感受及做事方法等最为普 遍。
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