《美学与美育》复习大纲.docVIP

《美学与美育》期末复习大纲 （2004年秋） 一、考试课程名称与考试方式 注册试听生选修课《美学与美育》（曹廷华、许自强主编，高等教育出版社）课程考试大纲，本课程闭卷考试，采用笔试方式。 二、本课程考试内容、基本要求与复习方法建议 《美学与美育》是中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点的课程，是培养学员具备基本的美学与美育理论知识、较高的审美鉴赏能力和审美塑造能力、较高的实施美育的能力的课程。本课程重视美学、美育理论向审美实践与审美教育实践能力的转化，注意理论与实践的结合。具有较强的综合性、渗透性和复杂相关性。本课程基本要求：（1）理解和掌握美学与美育的基本理论知识。 （2）能运用美学与美育理论知识分析和鉴赏生活、自然和艺术领域的审美现象。（3）能运用美学与美育理论知识指导教学实践，提高审美塑造的自觉性和在教学中贯彻美育的能力。三、考试试题的基本题型和所占分数比例1、填空题 (每空1分，共15分)2、单项选择题（每题2分，共16分）3、名词解释（每题5分，共20分）4、简答题（每题10分，共30分）5、论述题（19分） 四、本课程期末复习的范围或各章节复习要点考试范围：以主教材《美学与美育》（曹廷华、许自强主编，高等教育出版社）和辅助教材《美学与美育课程学习指导书》（邢建昌、刘澍编，高等教育出版社）为内容。尤其以《美学与美育课程学习指导书》中的自测题为重点。第一章美学构成与美育构成、第八章教学活动的美与美育不考。各章节复习要点如下。 第二章 美的本质与美育复习要点：本章要了解美学史上和马克思主义关于美的本质的基本观点；美育与人的人化。重点掌握：美学史上美的本质观；马克思主义美的本质观一般掌握：美的本质与人的本质；美育与人的人化主要内容：美学史上美的本质观：“美在客观”说（希腊的柏拉图和德同古典哲学的代表人物黑格尔的精神客观说；西方经验主义美学家和我国美学家蔡仪主张物质客观说。）；“美在主观”说（代表人物有休漠、康德和克罗齐等）；“美在关系”说马克思主义关于美的本质的基本观点：1、实践的观点与历史的观点；2、人的本质力量的对象化；3、“两个尺度”（其它内容略） 第三章 美的形态与美育复习要点：本章是本教材重要的内容之一，主要论述社会美、人的美、自然美、艺术美的内涵特征及其美育效能。认识艺术美与社会美、自然美的联系与区别，理解艺术中的“化丑为美”的原则。重点掌握：社会美的内容、艺术美概念、人化的自然、艺术美的审美特征、艺术中的“化丑为美”的原则。一般掌握：社会美、人的美、自然美、艺术美的美育效能和美的形态在美育实施中的基本途径。主要内容：社会美的内涵：社会美是社会生活的美，存在于社会生活的各个领域。社会美必须符合以下三方面的条件：只有体现了人类进步理想和愿望、符合历史发展趋势，显示了客观规律必然性的社会生活才是美的；只有充分显示出人的自由自觉的创造本质、体现出人的本质力量，能实现人生价值的社会生活才是美的；为人类提供人生意义、人生理想、人生经验，并能激发人的美感的社会生活才是美的。社会美的特征：第一，社会美是以内容取胜，重在内容的美。第二，社会美具有直接现实性。第三，具有明显的功利性。社会美的表现（内容）：劳动美、日常生活美、人际关系美。劳动美包括劳动环境的美、劳动过程的美和劳动产品的美。日常生活美包括服饰美、居室环境美、饮食美。服饰美的美学要求是称体、人时、从俗、适性。人际关系美的基本要求是诚信、互助、礼仪、和群。社会美育的基本途径：家庭美育、学校美育、一般社会性美育。人的美的内涵：人的美是指人在历史实践活动中不断远离动物性而形成、发展和完善的那种人性、人格精神和人体的和谐所呈现的整体形象的美。人的美的特点：第一，人的美体现自然美与社会美的统一，又以社会美为主。第二，人的美是内在美与外在美的统一，又以内在美为主。第三，人的美是个体美与综合美的统一，又以个体美为主。人的美的表现：第一，人的自然形体美。第二，人的气质修养美。第三，人的仪表风度美。第四，人格情操美。人的美的美育效能：第一，直接效应性。第二，规范养成性。第三，全面促成性。 自然美定义：自然美是产生和存在于自然界中的美，指自然事物、自然现象及其关系所呈现的美。自然美一般分为两类，一类是未经人类直接加工改造的自然美，另一类则是指经过人工改造的自然美。自然美的特征：第一，天然性。第二，变易性、多义性。第三，重在形式美。艺术美的概念：艺术的概念有广义和狭义之分，广义的艺术指人完成某种活动时所表现出的高超、娴熟的技能、技法和技巧，这是艺术古老内涵的延续和扩展。狭义的艺术则指脱离了直接的功利需求而专门为满足人们的审美需要而生产的精神产品。艺术美通常指精神形态的艺术产品的美。艺术美的特点