部编人教版二年级下册语文17《要是你在野外迷了路》第二课时教学设计.pdfVIP

17、要是你在野外迷了路 第二课时 教学目标： 1、复习生字和相关词语。 2、正确、流利地朗读课文。能联系上下文理解“稀、稠” 等词语的意思。 3、能说出课文里介绍的几种“天然的指南针”是怎样帮助 人们辨别方向的。 4、培养要留心周围事物，发现科学知识的意识，感悟大自 然的奥秘和情趣。 教学重点：运用多种方式让学生掌握一些辨别方向的方法， 感悟大自然的奥秘和情趣。 教学难点：掌握四种天然指南针的用法，培养要留心周围事 物，发现科学知识的意识，做生活的有心人。 教学方法：讲授法、谈话法，讨论法。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、直接引入课题 师：同学们，今天我们继续学习 17 课《要是你在野外迷了 路》。（板书课题） 师：在上一节课我们跟许多的生字交了朋友，现在老师来考 考大家。 二、复习生字词 1、出示本课二类字，学生认读。（指名读、齐读） 2、复习书写一类字、给生字组词。（指名说生字书写要领 并进行组词） 3、出示词语，大家抢读，美读，大声读，体会语言的美好。 师：同学们的记性真好，全都记住了！相信在这一节课中会 表现得更出色。 三、学习新课 1、师范读课文，生边看课文边想上节课课文中向我们介绍 了哪些天然的指南针？ 生答师板书（太阳，北极星，大树，沟渠里的积雪） 生齐读课文 2、精读课文，合作学习 师：（出示第一节）慌张是什么意思？什么是天然的指南针 呢？（课件） 这些天然的指南针是怎样准确地指明方向的？请大家自由 地读2—5小节，读完后看看你喜欢哪一种指南针多读几遍， 然后小组同学一起来交流交流？好吗？ 3、学生自由朗读课文，小组汇报交流结果。 （1）、太阳 指名读(出示第二节) 师：读了这一小节，你能说说为什么喜欢太阳这个天然的指 南针吗？ 生：因为太阳是个忠实的向导，所以我喜欢它。 师：那向导是什么意思呢？ 生：向导就是给我们指点迷津的人。 生：向导就是给我们指示方向或带路的人。 师：你们真棒！那谁又能说说忠实是什么意思呢？ 生：老实 生：不欺骗人 生：忠诚可靠的，可以信赖的。 师：课文中写了忠实的向导，还可以说忠实的什么？出示课 件：忠诚的（观众、孩子、朋友、仆人）同学们积累的词语 还真多！ 师：谁能告诉老师课文中为什么把太阳比作忠实的向导呢？ 生：因为早上太阳从（东）边升起，傍晚在（西）边下山， 中午的时候在正南边，这种规律是不会变的。所以文中把太 阳比作忠实的向导。 师：利用太阳怎样辨别方向，课文中怎样告诉我们的？ 生：（中午的时候它在南边，地上的树影正指着的是北方。） （出示课件） 师：文中说的是什么时候的太阳给我们指点方向呢？（板 书：中午） 师：如果是在早上，你能利用太阳来辨别方向吗？ 生：早上起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北， 右面是南。 师：在晴天时我们可以看太阳，如果在阴雨天没有太阳怎么 办呢？（板书：阴雨天） （2）、大树 A、指名读（出示第四节） 师：在这一节中有两对反义词，谁先找到？ （稠——稀）（南 ——北） B、理解“枝叶茂密的一面是南方，枝叶稀疏的一面是北方。” （出示课件） 师：同学们，老师又遇到一个问题，晴天的中午看太阳，阴 雨天看大树。这都是白天辨别方向的方法，可是到了晚上怎 么办呢？ （3）、北极星 喜欢这个“指南针”的同学读。（出示第三节） 师；观察北极星是在什么时间呢？（板书：晚上）天上那么 多星星到底哪一颗才是呢？（出示北极星课件） 茫茫的星空，我们找北极星很不容易。要找到北极星，还得 请北斗七星来帮忙呢！ （师生齐找北极星） 北斗七星是由七颗星组成的，这北斗七星连在一起像一把勺 子，把勺口的两颗星连成一条线，然后延长5倍，就能找到 北极星。 这北斗七星是按照一定的轨迹运动的。但无论北斗星怎么动， 勺口总是对着北极星。 所以课文说他，出示：永远高挂在北方。 引读，只要我们能认出它„„（就不会在黑夜里乱闯）。 （4）、积雪 师：齐读第五小节。 师：什么时间观察沟渠里的积雪呢？ 生答师板书（下雪天） 师出示课件理解什么是沟渠？怎样通过沟渠里的积雪来辨 别方向？ 生： 沟渠里的积雪，它化得快的一面是北面，化得慢的一 面是南面。 师总结：文中向我们介绍了四种天然的指南针，那我们怎么 做才能发现身边的天然指南针呢？ （5）、（出示第六节） 我们一起读读第6小节 生：细细观察，多多去想。（生读）（板书：多观察，多思考。）