2020最新人教部编版三年级上册语文《语文园地七》精品课件.ppt

①小家伙摔得还挺重。 ②王老师急得直跺脚。 ③他跑得像兔子一样快。 ①小家伙摔倒了。 ②王老师很着急。 ③他跑步很快。 “得”字后面的内容能让被描述的情形更加具体生动。 同学们都很会观察和思考，能把句子写具体也是一件了不起的本领，请你把下面的句子说具体吧! 活学活用 ①妈妈累得_____________。 ②___________得_____________。 说说自己积累的这样的句子。 他高兴得手舞足蹈。 太阳光把大地晒得热气腾腾的。 花儿红得好像燃烧的火。 夜黑得伸手不见五指。 这片草原辽阔得一眼望不到边。 他激动得不知说什么好。 老奶奶笑得直不起腰。 读下面的句子，注意加点的词语，说一说你有什么发现。 ①小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，奔 向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。 ②遥远的夜空有一个弯弯的月亮,弯弯 的月亮下面是那弯弯的小桥…… 第一句中加点的词语是“河流”、“大海”，用前面结尾的词语或句子做下文的开头，首尾相连。 第二句中“月亮”“小桥”共同的特征都是“弯弯的”，如果接着往下说“弯弯的小桥的旁边有一条弯弯的小船”。 音乐欣赏 我们的汉字博大精深，要想写得美观就要找出汉字的特点。我们一起来试一试。 写美观字 仅供中小学教师参考 仅供中小学教师参考 仅供中小学教师参考 仅供中小学教师参考 仅供中小学教师参考 仅供中小学教师参考 仅供中小学教师参考 仅供中小学教师参考 仅供中小学教师参考 仅供中小学教师参考 仅供中小学教师参考 仅供中小学教师参考 仅供中小学教师参考 仅供中小学教师参考 仅供中小学教师参考 仅供中小学教师参考 仅供中小学教师参考 仅供中小学教师参考 仅供中小学教师参考 仅供中小学教师参考 仅供中小学教师参考 仅供中小学教师参考 仅供中小学教师参考 仅供中小学教师参考 仅供中小学教师参考 仅供中小学教师参考 仅供中小学教师参考 仅供中小学教师参考 仅供中小学教师参考 仅供中小学教师参考 语文园地七 部编版·三年级语文上册 交流平台 同学们，平时你们都是怎样读课外书的呢？读课外书的时候，其实有许多好习惯可以帮助我们更好地学习知识，下面让我们一起进入“交流平台”看看课本是怎样讲解阅读摘抄的。 每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。 摘抄赏析 赏析：这段话运用比喻的修辞手法，将落叶的颜色和形状都描写得贴切而形象，写出了秋日梧桐落叶的美丽。 春天来了! 你看，万紫千红的花开了，像小星星一样一闪一闪眨着眼睛。可爱的草，树木，鸟，兽，虫，鱼都从寒冷的冬天中苏醒过来了，大地恢复了生机! 赏析：这段话运用比喻、拟人的修辞手法，赋予动植物人的动作神态，生动形象地描写出了生机勃勃的大地。 爱读书，是一种美德。读书，使人思维活跃，聪颖智慧；读书，使人胸襟开阔，豁达晓畅；读书，使人目光远大，志存高远；读书，使人思想插上翅膀，感情绽开花蕾。 赏析：这段话运用排比的修辞手法，使文段的节奏感变强，条理性更加清晰，更利于表达强烈的情感。 摘抄：即在阅读文刊、文件等时，把语言优美，值得品析，值得学习的词语、句子、段落记录到本子上，闲暇时，拿出来翻阅。 结合课本上的内容，说说自己在这方面的做法和经验。 (１)把好的语句摘抄下来； (２)归类摘抄：把好词好句归类， 便于运用； (３)写下阅读感受； (４)摘抄时，注明出处。 小结 (１)不动笔墨不读书。 ①圈点勾画。 ②作批注。 ③写读书笔记。 ④做卡片。 方法指导 (２)善于摘抄。 ①摘抄型笔记。 ②提纲型笔记。 ③感想型笔记。 ④评价型笔记。 (３)摘抄应注意的问题。 ①摘抄内容分门别类。 ②边摘抄边背诵。 摘抄分门别类，边抄边背。 小结 “好习惯是开启成功大门的钥匙”,希望同学们将读书做摘抄的好习惯真正融入自己的学习生活中去，帮助自己学得更好，更扎实。 对比分析 读句子，看看这些句子有什么特点。对比两组句子，你更喜欢哪一组？ 仅供中小学教师参考 仅供中小学教师参考 仅供中小学教师参考 仅供中小学教师参考 仅供中小学教师参考 仅供中小学教师参考 仅供中小学教师参考 仅供中小学教师参考 仅供中小学教师参考 仅供中小学教师参考 仅供中小学教师参考 仅供中小学教师参考 仅供中小学教师参考 仅供中小学教师参考 仅供中小学教师参考 仅供中小学教师参考 仅供中小学教师参考 仅供中小学教师参考 仅供中小学教师参考 仅供中小学教师参考 仅供中小学教师参考 仅供中小学教师参考 仅供中小学教师参考 仅供中小学教师参考 仅供中小学教师参考 仅供中小学教师参考 仅供中小