第二章第三节植物体地结构层次(教案设计).pdfVIP

实用标准文案 《植物体的结构层次》教学设计 课题 第三节 植物体的结构层次 一、知识目标 1．描述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。 2．说明植物体的结构层次：细胞→组织→器官→个体。 3 ．识别植物的几种主要组织。 教学目标 二、能力目标 运用空间想象能力说明植物体的结构层次。 三、情感态度目标 初步形成植物体是一个整体的生物学观点。 一、教学重点 1．描述植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体。 2．识别植物体的几种主要组织。 教学重难点 二、教学难点 1．分生组织的概念、细胞特点及分布。 2．植物体结构层次的语言描述。 本节内容主要阐述三个方面的问题：一、绿色开花植物有六大器官； 二、植物的几种主要组织；三、植物体的层次结构。本节课按照从宏观到 微观的层次来进行教学。 首先回顾动物体的结构层次，引出课题。接着观察已结果的金钱桔盆 栽、带花的菊花完整植株、白菜植株等植物体，说出构成它们的各部分名 称。在学生交流中达成对植物体的结构层次宏观认识——由六大器官构 教学设计思路 成。再以番茄果实为例组织学生探究器官的组成：先让学生观察切开的番 茄果实，观察表皮、果肉和种子及果肉内一条条黄白色的脉络；再让学生 观察品尝番茄的果皮、果肉细胞的差异；展示番茄的果皮、果肉及细丝三 部分的显微照片，让学生观察比较：番茄果实不同部位的细胞在形态结构 上各有什么特点？它们各有什么功能？通过观察比较分析，得出结论：植 物的器官也是由不同的组织构成。之后引导学生观察课本中“植物的几种 精彩文档 实用标准文案 主要组织”图，组织学生展开讨论，引导学生描述植物的几种主要组织及 它们是如何形成的。最后让学生描述植物体的结构层次，比对动植物体结 构层次的异同点，从而形成相关的知识框架。 多媒体课件、 已结果的金钱桔盆栽、 带花的菊花完整植株、 白菜植株、 教学准备 甘蔗、番茄 ( 每组一个 ) 、小刀 ( 每组一把 ) 等。 精彩文档 实用标准文案 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 ( 展示 PPT 图片 ) 提问：动物体的结构层 回答：动物体的发育由一 次由微观到宏观是怎样构成的？ 个受精卵开始， 通过细胞分裂、 展示 PPT “动物体的结构层次” 分化形成组织， 组织形成器官， 引入新课 质疑：构成动植物的基本单位都是细 器官形成系统，进而形成了动