11.思维训练逆向思维训练.pdf

实用标准文案 思维训练 思维科学的原理告诉我们，人的思维活动是与 语言紧密相连的。也就是说，语言既是人们进行交际 的工具，也是人们进行思考的工具，二者之间的不同 之处仅在于——思维过程中的语言运动是无声地进 行着的而已。除此而外，二者之间则表现为一种相互 依赖且相辅相成的关系。可以这样说，除了表述者有 心理障碍，或者其发声功能方面有生理障碍者外，一 般人的语言表述与思维活动之间，原则上应呈现为一 种同步发展的关系，即，语言表述（内容）水平低， 其思维能力一般也差；思维水平不高，其语言表述水 平也决不可能高到哪里去。反之亦然。 因此，为了提高语言表述能力，首先要进行思维 训练，并把思维训练与语言表述结合起来。 文档 实用标准文案 一、逆向思维训练 （一）训练目的： 培养逆向思考问题的能力，培养对传统观念的批 判、继承的能力，培养善于发表独立见解的能力。 （二）训练模式： 1、每人从成语辞典中自选一则成语，从一般人 认为是正确的观点中发现谬误，从传统认为是错误的 观点、现象中发现真理的成分，针对其观念已显得陈 旧或传统理解原本就欠准确之处，进行逆向思考，鲜 明地表现出对传统的辨析思考和批判继承，形成自己 全新的结论。简而言之，就是反其原意而立论。 2、逆向论证由传统释意、情节复述、逆向辨析、 新意立论四个部分合成。 3．请同学每人课后认真写稿，下次课轮流上台 发表“反弹琵琶”式的演讲，并交稿。 文档 实用标准文案 （三）例文一：“狐假虎威”，何错之有？ 1、传统释意： 比喻借别人的威势欺压人。 2、情节复述： “狐假虎威”这个成语出自《战国策·楚策一》 ： “虎求百兽而食之，得狐。狐曰： ‘子无敢食我也， 天帝使我长百兽，今子食我，是逆天帝命也。子以我 为不信，吾为子先行，子随我后，观百兽之见我而敢 不走乎？’虎以为然，故遂与之行。兽见之皆走，虎 不知兽畏己而走也，以为畏狐也。 ” 3、逆向辨析： a、狐狸是无意之中落到老虎掌中的，是避之不 及而并不是有意攀附。 b、狐狸的言行是在老虎要吃它的“淫威”之下 被逼出来的迫不得已的唯一抉择，其目的是为了“自 救脱身”。试问：除此而外，还能有别的“脱身”之 文档 实用标准文案 计吗？ c 、狐狸虽然在老虎前头大摇大摆地走着，但其 心中满怀惧怕老虎识破真相的忐忑不安之情，紧张之 极，怎么可能有在百兽面前耀武扬威的得意心情？而 且，无论是当时还是后来，都未见过狐狸“假虎威” 以欺压百兽的事实。 d、因此， “狐假虎威”的传统解释是对狐狸智慧 的一种曲解或误解。寓言中狐狸所显现的，是“急中 生智”的应变能力，应当加以褒奖和肯定。 e、即使狐狸在“物竞天择、弱肉强食”的世界 里，为了能在其他动物面前“称雄”而“假虎威” ， 这一行动也不宜全盘否定。 荀子 《劝学》篇写道：“假 舆马者， 非利足也，而致千里； 假舟楫者， 非能水也， 而绝江河。君子生（性）非异也，善假于物也。 ”古 人尚且明白，自身力量不够，就得设法借助外界力量 以取得成功的道理，以当今现实生活中的实例而言， 文档 实用标准文案 借助“外资”以加速中国的“四化”建设，不也是一 种“假威”的明智之举吗？