二年级语文上册 英英学古诗 5教案 苏教版.docVIP

PAGE PAGE 6 教学内容 3．英英学古诗 共几课时 第二课时 共三课时 课型 讲读 第几课时 教 学 目 标 1．能正确、流利地朗读课文，背诵古诗《静夜思》。 2．能联系上下文，理解诗句的意思，体会作者思念、热爱故乡的感情。 3．激发学生学习古诗的兴趣。 教 学 重 难 点 理解诗句的意思，体会作者的思乡之情。 教 学 资 源 教学挂图、小黑板、生字卡片 预 习 设 计 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 一、复习导入。 1．揭示课题。 2．提问：英英学的是哪一首古诗呢？ 解题：①“静”就是安静的意思。(板书：安静) ②“思”的意思就是思念。静夜思就是在安静的夜晚思念家乡。（板书：思念） 3．导入新课。 （1）提出听度要求。 （2）整体感知古诗所描绘的画面。 写作背景：这首《静夜思》的作者就是李白。《静夜思》是诗人离开家人后，26岁写出的诗句。当时的李白胸怀大志却无法得到重用，被迫辞官离开家乡，流放到异乡。在异乡，李白住的是仅仅能够避寒的破茅草屋。此时的他不仅贫穷又身患重病。当中秋节到来的时候，只有一轮明月和他相伴，想到自己的前途迷茫，有抱负不能施展，有家不能回，思念家乡、思念亲人的情感不禁油然而生，于是便写下了这首《静夜思》。 二、初读古诗 1．提出要求。 （1）学生自读古诗。 （3）检查。 2．指导读出古诗的节奏。 三、看图感悟，体味诗情。 (一）学习一、二行 1．指导看图。 2．体会诗人此时此刻的心情。 补充：鸡声茅店月，人迹板桥霜。 ?商山早行? 温庭筠 不知明镜里,何处得秋霜。 ?秋浦歌?李白 月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。?枫桥夜泊? 张继 羌管悠悠霜满地,人不寐。 ?渔家傲? 3．联系课文，理解诗意。 4．感情朗读??。 ?? (二）学三、四行 1．指导看图。 2．联系现实生活场景，进行合理想象。 3．指导朗读。 四、诵读全诗 1．师引读古诗。 2．读读课文中古诗意思。 3．再读《静夜思》。 4．齐背古诗。 总结。 版块一 1．今天我们继续学习《英英学古诗》。 2．指名回答。 （1）读了古诗的题目，你知道了些什么？ （这首诗写的是一个安静的夜晚。） （2）再读读题目，你知道作者在这个安静的夜晚干什么？ （诗人在想念自己的家乡。） 3．为什么诗人要在安静的夜晚思念家乡呢？诗人到底在想什么呢？今天，就让我们带着这些问题认真地学古诗吧！ （1）仔细看看我们的课文，静静地听老师读。 （2）听了朗读，你眼前出现了什么样的画面？ （我眼前好像看到了夜晚诗人正在窗前看天上的明月,想起了自己的故乡。） 版块二 1．小黑板出示古诗。 我们学习古诗，读准字音对小朋友理解古诗的意思很有好处。 （1）现在，请小朋友自己读一读古诗。在读第一遍的时候，要注意借助拼音把字音读准确，读第二遍的时候 要注意把古诗读通顺。 （3）谁愿意读给大家听？ 指名读古诗、生评价，正音。 2．如果我们要读出古诗的节奏，应该怎么注意停顿呢？ （1）师生共同划分古诗奏。 （2）同桌试着带节奏读读古诗。 （3）自己带节奏试读古诗。 （4）全班小朋友一起试试。 （师边打手势生齐读。） 版块三 小朋友们，古诗是诗人情感的抒发，要想把诗读得更好，我们还要理解古诗的意思。下面就让我们走进课文，走进诗人的心灵，与诗人对对话。 (一） 1．出示图：月光 （1）看看，图上都画了什么？（注意引导学生观察月亮：月亮怎么样？月光怎么样？） （2）月光和霜有什么相似的地方？ （月光和霜都是银白色的。） 2．霜就是秋天的时候，因为天气边的寒冷，地面上会出现的一种白色东西，从“霜”字你体会到诗人心情是怎样的？ （1）指名回答。 （孤独、寂寞。） （2）古时候诗人常常用霜写出自己孤独的感觉。（齐读） （3）古时候诗人常常用霜来写出自己孤独的感觉。古诗的第一、第二行描写的就是这幅图。（出示：古诗一、二句） 3．回到课文里，再仔细读读课文，看看课文里哪句话能让你联想到这两句古诗的。 （1）读课文，找句子。 （2）这句话中哪一个词告诉我们“疑”字的意思？ （好像。） （3）像霜一样冰冷的月光不仅洒满了整个屋子，也洒进了诗人的心里，再加上诗人远离亲人的孤独，就更感到冷清了。读出诗人孤单、寂寞的感情。 4．一边读，一边想象古诗的意境。 （①这一轮孤独的明月，给诗人带来的是特别寂寞的夜晚。谁再来读? ②是呀,这样的夜晚，没有父老乡亲，没有亲朋好友，只有明月相伴，多凄凉呀！请你来读。 ③天上只有一轮明月，地上也只有一个李白，天和地都这样广阔，却只有明月和李白相对望