育人德为先——浅谈在教学中开展德育教育的重要性.pdfVIP

育人德为先 ——浅谈在教学中开展德育工作的重要性 武冈市头堂九年制学校 朱颖 摘要：随着社会的进步、教育的发展与改革，一个人的道德品质修 养尤为重要，教育单位在注重提高学生知识能力的同时，还应加强对 学生的道德教育，而德育的重要性在于全面提高学生的综合素质。目 前，德育在学校教学工作中占据着极其重要的地位，为社会培养全方 位的人才。 关键字：教学，德育，重要性 熟话说： “育人德为先。”德育任务要求所有教师应明确育人职责， 树立育人为本、以德为先的教育理念。教书育人关系到国家的前途和 民族的命运，在教育教学过程中教师应以积极的心态和良好的思想、 道德、品质和人格给学生潜移默化的影响。 研究发现传统的应试教育“重文轻德”，学校教育普遍存在一味强 调硬性的道德要求，忽略对学生高尚品德的培养，且德育手段也往往 简单化和教条化，现实环境对推进德育快速迈进与跨越发展提出巨大 挑战。 　　教无定法，教学有方，贵在得法。为有效实现育人目标思品老 师应与时俱进，更新理念，有效渗透大纲精神，高效创建活力“政”堂， 不断提升学生品行修养，才能实现“善行‘德’品”的目标。 　　一、更新理念，活用教材 　　教师要成为学生学习的“引路人”，不但要让学生学知识， 要 教会学生运用知识，让他们面对纷繁复杂的现实生活，能用自已的目 光去发现，用自主的头脑去思索，用自觉的行动去改变，用发展的眼光 去看待事物的千变万化，思品课必须从知识型向实践型转化，只有这 样，才能确保教学改革的成功。在学习《法不可违》时，我通过引入案例 ———“ 有一个学生总喜欢小偷小摸，看到超市的东西，或别的同学 的东西，就会偷偷拿走，还为此沾沾自喜，这种行为应该批评吗?”抛 砖引玉，引发学生大讨论，将课堂主动权交给学生，同学们自告奋勇， 各抒己见，原先沉闷的说教课堂，一下子变得活跃生动起来。通过学 生的回答以及在此过程中学生对新发现的问题的探讨，教师适时地启 发、总结，最终在学生积极主动地学习过程中达到教学目的。 　　通过活用教材引入生活案例并运用引发课堂辩论模式，有效 实现“沟通—交流—思考—提高”的目标，增强思品课堂效能，提高学 生法制修养。 　　二、运用时事，活跃氛围 　　时事新 闻是指关于国家思品、经济、科技、文化、社会生活中 新近或正在发生的事实的报道。面对纷繁复杂的社会现象和层出不穷 的新事物，我们必须保持清醒且准确的认识和明辨是非的慧眼。 　　运用 时事新 闻的宝贵资源可以切合学生升学考试的需要，提 高受教育者的综合能力和素质，用好新闻资源既是思品课课程内容本 身的要求，也是提高思品课教学效果的内在要求。运用时事可活跃课 堂提升学生明辨是非能力，游戏激活课堂方法如下： 　　 1、设疑激趣。利用时事新闻资料作引子，提出疑 问，设置悬念， 激发学生的求知欲，从而激发他们学习思想思品课的兴趣。 　 2 、论证说明。引用时事新闻资料说明比较抽象的理论观点，使 较枯燥的理论形象化，便于学生理解和接受。 　　3、述评时事。对某一具有阶段性的时政事件进行追踪了解、研 究是最能锻炼学生分析时政新闻能力的。教师可根据课本内容，有选 择地挑选此类新闻，让学生课余完成并在课堂上述评时事或以论文的 形式交流。同时注意把控方向，渗透所学的基本知识与原理，效果非 常好。 　　4、合作探究。教师或学生在已掌握的时事信息背景下，提出 生活中的某个具体 问题，围绕该问题，学生以小组为单位，在教师的 指导下，自主搜集、筛选时事资料，通过整理、归纳和推理以解决所提 出的问题。 　　三、媒介激趣，增强效能 　　“兴趣是最好的老师(爱因斯坦)”，兴趣对学习产生的影响远超 父母的督促和教师的说教。因而，教学中如何拨动学生的“兴趣”这根 弦，尤为重要。近年来，在教学中恰当融入多媒体，收到较好的效果。 “成功的教师之所以成功，是因为他们把课教活了。”课堂要在一定程 度上就体现“活”字。 　　 1、创设互动，提高效力 　　当今，多媒体教学在初中课堂中已经十分普及，而互动式教学 已成为日常教学中十分有效的辅助手段，有助于让