约客-教学设计.pdfVIP

约客 赵师秀 课型：新授课 课时 ：1 课时 教学目标： 1、吟诵、背诵课文。能读出诗歌的语调和节奏。 2、了解诗歌大意，赏析诗歌意境。 3、探究精彩诗句，领悟诗人情绪。 教学重点： 背诵课文，了解诗歌大意和重点语句的释义。 教学难点： 1、吟诵课文，能读出诗歌的语调和节奏。 2、精彩诗句的探究，诗人情绪及心情的领悟。 教学过程 一、激趣导入 一直以来都很喜欢古诗,我觉得那是中国文化的瑰宝。今天我们 要学的古诗就是“永嘉四灵”之一的南宋诗人——赵师秀的《约 客》。 资料助读 介绍作者 赵师秀(1170-1219)，字紫芝、灵芝，号灵秀、天乐，永嘉(今浙江温 州)人，南宋诗人。是“永嘉四灵”之一。 二、初读感知 1.有人说:三分诗歌七分读。我们先来齐读诗歌。读出诗歌的韵味， 将每一句的最后一个字读饱满。 《约 客》 南宋 赵师秀 黄梅时节家家雨， 青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半， 闲敲棋子落灯花。 2.注释 ①约客：约请客人来相会。 ②黄梅时节：农历四、五月间，江南梅子黄了，熟了，大都是阴雨 连连的时候，所以称“黄梅时节”为江南雨季。 ③家家雨：家家户户都赶上下雨。形容雨水多，到处都有。 ④处处蛙：到处是蛙跳蛙鸣。 ⑤有约：即邀约友人。 ⑥落灯花：旧时以油灯照明，灯心烧残，落下来时好像一朵闪亮 的小花。 三、再读诗歌，理解诗意。 江南的梅雨时节家家户户笼罩在雨雾中。大都是阴雨连连的时候， 长满了青草的池塘中蛙声不断。与客人有约在先，但过了夜半,还不见 人来。一灯如豆，闲坐敲棋，竟震落了灯花。 探讨交流 四、探讨交流 都说:诗中有画，画中有诗。读完这首诗歌，你能罗列一下诗中的 景物吗? （雨、蛙、棋子、灯花。 诗人的情感往往就是通过这些景物传 达的。因此，这些景物就被称之为意象。） 五、诗文赏析 诗歌前两句写景，交待了当时的环境和时令，为我们描绘出一幅 江南夏雨图。梅雨季节，阴雨连绵，池塘水涨，蛙声不断，乡村之景是 那么清新恬静、和谐美妙。但是，“一切景语皆情语”，诗人在这里并非 为写景而写景，而是于景中寓了他独自期客的复杂思想感情。 “ 家家雨”既描绘出夏季梅雨的无所不在与急骤密集，表现乡 村之景的清新静谧，又暗寄示了客人不能如期赴约的客观原因，流露 出诗人对绵绵梅雨这种阴雨天气的无奈。 “处处蛙”既是写池塘中蛙声阵阵，又是采用以声衬静的写法， 烘托出梅雨时节乡村夜晚的恬静和谐气氛，同时还折射出诗人落寞孤 寂与烦躁不安的心境。 这两 诗分别从视觉和听觉两个方面，形象而真切地表现 出在夜深人静之时，诗人独自期客而客人却始终没有出现时的独特心 理感受。遍布乡村、连绵不断的骤雨，此起彼伏、不绝于耳的蛙声，本 来十分和谐美妙，但令人懊恼的是：这绵绵阴雨，阻挡了友人如约，如 鼓的蛙声，扰乱了诗人的心境。此时此刻，诗人多么希望友人风雨无 阻、如期而至和他一起举棋消愁啊！ 诗歌后两句于叙事中抒情，表达了诗人孤独寂寞、百无聊赖、烦 躁不安、茫然若失的复杂心情。窗外的雨，密密匝匝，池塘的蛙，聒聒 噪噪，桌上的灯，摇摇曳曳。为了先前的约定、为了诺言、为了友谊，尽 管夜已深，人已静，灯芯上的灯花拨了一次又一次，但是，诗人始终没 有放弃，仍然坚持等待着“客”的到来，而有约在先的客人却一直未能 露面。面对此情此景，诗人内心可谓“别是一番滋味”，那种焦虑与无奈 之情更是“剪不断，理还乱”。 第三 “有约不来过夜半”是情和景的契合。作为由景到情的过 渡，此 虽是叙写友人失约，但是，诗中却寓含了诗人几多的期盼与 焦虑、几多的失望与遗憾。 “ 闲敲棋子落灯花”，一“敲”字用得更为精妙，再用一“闲”字加以 修饰，这一细节更是让人们十分真切地读出了诗人内心几多的无聊与 无奈、几多的烦躁与不安、几多的茫然与失落、几多的孤寂与闷倦。透 过此句，我们仿佛看到了茫茫雨夜中，寂寞小屋内，摇曳的灯光下，形 单影只的诗人枯坐桌前，无聊地把玩棋子而又茫然无奈的情景。一个 重情重义而又孤寂