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教案
教案
培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义
培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义
教学目标
教学目标
知识与技能:使学生初步了解什么是美术鉴赏、美术鉴赏的一般过程和特征,以及学习美术鉴赏的意
知识与技能:使学生初步了解什么是美术鉴赏、美术鉴赏的一般过程和特征,以及学习美术鉴赏的意
义,由此掌握美术鉴赏的方法,培养学生 “审美的眼睛”。
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过程与方法:本节课主要采用教师引导学生,学生自主学习与合作学习相结合的方式,使学生充分展
过程与方法:本节课主要采用教师引导学生,学生自主学习与合作学习相结合的方式,使学生充分展
现自我,体现自我现有发展水平。
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情感、态度与价值观:使学生认识美术鉴赏对于个人未来人生发展的重要价值和意义。
情感、态度与价值观:使学生认识美术鉴赏对于个人未来人生发展的重要价值和意义。
教学重点在于培养审美的眼睛,使学生掌握美术鉴赏的一般方法,认识美术鉴赏的价值与意义。 教
教学重点在于培养审美的眼睛,使学生掌握美术鉴赏的一般方法,认识美术鉴赏的价值与意义。 教
学难点主要是如何结合实例,让学生初步了解与学习美术的主要分类方法、美术鉴赏的概念和美术鉴赏的
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一般过程或方法。
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教学过程
教学过程
一、导入新课
一、导入新课
由法国雕塑家罗丹的一句话 “生活中不是没有美,而是缺少发现美的眼睛”,引出本节课课题——培
由法国雕塑家罗丹的一句话 “生活中不是没有美,而是缺少发现美的眼睛”,引出本节课课题——培
养审美的眼睛 美术鉴赏及其意义。
养审美的眼睛 美术鉴赏及其意义。
二、学习新知
二、学习新知
1、师生共同探究美术鉴赏的概念
1、师生共同探究美术鉴赏的概念
⑴从 “美术鉴赏”的字面意思进行分析:“美术”:视觉艺术,可视形象,平面空间,以供欣赏;“鉴
⑴从 “美术鉴赏”的字面意思进行分析:“美术”:视觉艺术,可视形象,平面空间,以供欣赏;“鉴
赏”:“鉴”鉴别、鉴定,“赏”欣赏、观看。“美术鉴赏”即鉴赏视觉艺术。
赏”:“鉴”鉴别、鉴定,“赏”欣赏、观看。“美术鉴赏”即鉴赏视觉艺术。
⑵规范的概念:运用我们的视觉感知、视觉经验和相关知识对美术作品进行归类、分析、判断、体验、
⑵规范的概念:运用我们的视觉感知、视觉经验和相关知识对美术作品进行归类、分析、判断、体验、
联想和评价,从而获得审美享受,它是一个综合的审美活动。(美术鉴赏教材中P4,第 2、3 段)
联想和评价,从而获得审美享受,它是一个综合的审美活动。(美术鉴赏教材中P4,第 2、3 段)
2、小组合作学习,鉴赏两幅作品,总结美术鉴赏的一般过程与方法
2、小组合作学习,鉴赏两幅作品,总结美术鉴赏的一般过程与方法
⑴合作学习时间为 10 分钟左右。学习提示:观看两幅作品 《捣练图》和 《拾穗》(哪种美术?画的是?
⑴合作学习时间为 10 分钟左右。学习提示:观看两幅作品 《捣练图》和 《拾穗》(哪种美术?画的是?
他们在做?构图?色彩……);对比两幅作品,体会感受 (通过对比,带给你什么不一样的感受?……)。
他们在做?构图?色彩……);对比两幅作品,体会感受 (通过对比,带给你什么不一样的感受?……)。
⑵教师引导学生进行学习成果展示。
⑵教师引导学生进行学习成果展示。
⑶总结美术鉴赏的一般过程与方法。在美术鉴赏中,“鉴”是手段、是基础,“赏”才是 目的,“鉴”
⑶总结美术鉴赏的一般过程与方法。在美术鉴赏中,“鉴”是手段、是基础,“赏”才是 目的,“鉴”
是为 “赏”服务的。
是为 “赏”服务的。
3、看图说话,归纳出美术作品的分类
3、看图说话,归纳出美术作品的分类
⑴出示相关图片,让学生分别指出有哪些大的分类:依据其艺术门类划分为绘画、雕塑、建筑、设计
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(工艺)、书法 (篆刻)、摄影等六大类;按照形式语言分为具象艺术、意象艺术、抽象艺术。
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