古文中的字字落实问题之我见教学设计.docxVIP

今泰学院推荐文档 第 PAGE 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 2 页 古文中的字字落实问题之我见教学设计On the implementation of Chinese characters in ancient Chinese prose teaching design 编订：JinTai College 编订：JinTai College 古文中的字字落实问题之我见教学设计 前言：小泰温馨提醒，教学反思指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平，教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。本教案根据语文教学反思设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 古文学习，绕不过字词，但如何对待字词，应该是大有学问。我的尝试愿和大家交流。 古文学习，字词是必不可少的。新课标对此要求看似有所降低，实则并没有忽视双基的训练，只不过方式有所改变而已，也更加语文化，人文化而已。我以为，古文中的重点实词之义、虚词之用学生还是应该毫不含糊的掌握。在传统的教学中，字字落实主要体现在教师身上，不厌其烦地讲，不厌其烦地查，不厌其烦地练；而在新课标中，随着学习中心的转移，字字落实应该在学生身上体现出来，应该体现在学的过程中，应该掌握在用的过程中。让学生根据自己实际，发挥自己潜能，开动大脑，想个办法记住。看起来只是从教师到学生的转变，看起来只是从教到学的转变，实际上是学习方式的转变：你不用操心，学生会用各种各样的方法调动自己的学习智慧，切实有效的记住它。比如自己给自己出题的方式，同学之间互考的方式，苦背苦学的方式，顺口溜的方式，编故事的方式，唱一唱，画一画，等等，不一而足，想都不可想。这就是我所一贯提倡、尝试摸索的“我要的是葫芦”的教学方法。你想想，既然条条大路通罗马，学生为嘛非走你那条路？八仙过海，各显其能呗。如果非得让铁拐李骑驴，张果老踏荷，我看非砸锅不行。?所以语文教学重要的是教一种习惯，传一种方法，给一种意识，此其为真正的“传道”含义，从而真正的达到“教是为了不教”的语文学习至境。但前提是教师想要的葫芦是怎样的自己必须明确，在学习中也必须让学生明白。我是五中杜长德，愿意和大家交流。谢谢。 Designed By JinTai College