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今泰学院推荐文档 第 PAGE 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 2 页 关于Unit 3 A Let’s learn 的教学点滴On the teaching of unit 3 a lets learn 编订：JinTai College 编订：JinTai College 关于Unit 3 A Let’s learn 的教学点滴 前言：小泰温馨提醒，教学反思指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平，教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。本教案根据英语教学反思设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 情境中感知? 比较中记忆? 会话中巩固 对于Unit?3??A?Let’s???learn?的单词，要求学生能够听说认读，并在介绍朋友时熟练运用到口语表达中。 一．情境中感知 对于“friends”这个单词，我是在情境中引入让学生感知的，?“I’m?a?teacher,?you?are?students.?We?are?good?friends.?Look,?Amy?and?Chen?Jie?are?good?friends,?too.”s,?too.”?之后再进行单词读音的教学。 二．比较中记忆 对于“long?hair”?“short?hair”?和“thin”?“strong”这两组单词，我是分别请上了体貌特征符合条件的学生，在真实情境中教学单词的。 T:?Hello,____!?Come??here,?please.?And?you,?_____,please.（然后面向其他同学）　　Look,?boys?and?girls!?____has?long?hair?and?____has?short?hair.（辅以手势，重复）“long?hair”?“short?hair”。 学生跟着说，首先形成一个感性印象，在比较中区分单词，从而加深印象，然后分别进行单词读音教学，因为“long”?与“short”学生在三年级下学期已作为重点学过，而且复习环节也涉及到了，所以将重点放在单词“hair”上，字母组合?“air”的读音在此作一渗透，学生能够准确读出“long?hair”?“short?hair”后再在真实情境中练习。教学实践表明：比较中记忆单词，学生的印象更深。 三．会话中巩固 单词在语言运用的过程中才有了意义。学生能够准确地读出单词后在真实的情境中练习，“Look,?____has?long?hair?and?____has?short?hair.”，不仅巩固了所学单词，而且兴致颇高，记得牢，用得活。 我想，选择学生喜欢，而且利于学生发展的学习方式，那么就应该能够取得较好的学习效果，学生同时也会期待上你的课，这是我的愿望，也是我的目标。 Designed By JinTai College