分数地基本性质教学设计课题.pdfVIP

实用文案 《分数基本性质》教学设计 教学内容 人教版新课标教科书小学数学第十册第 75～77 页例 1、例 2 。 教案背景 本课题是人教版五年级数学下册第四单元的内容， 分数的基本性质在分 数教学中占有十分重要的地位，它是约分、通分的理论依据，而约分、通分又是 分数四则运算的重要基础。 只有理解和掌握分数的基本性质， 能比较熟练地进行 约分和通分，才能应用四则运算的法则正确、迅速地进行分数四则运算。因此， 分数的基本性质是分数的意义和性质这一单元的教学重点之一。 掌握分数与除法 的关系，以及除法中被除数、除数同时扩大或同时缩小相同的倍数商不变的规律， 是学好分数基本性质的基础。 教材分析 本节教材围绕着分数基本性质的得出与应用，安排了两道例题。通过例 1，概括出分数基本性质。通过例 2，运用、巩固分数的基本性质。 考虑 到分数的基本性质是建立在分数大小相等这一概念基础之上的。 而两个分数的大 小相等，并不意味着两个分数的分子、分母分别相同。这是分数与整数的区别。 因此，教材在例 1 中，先让学生通过折纸、涂色，感悟 1/2 、2/4 、4/8 三个分数 的分子、分母虽然不同， 但是分数的大小是相等的。 接着引导学生探究三个分数 的分子和分母是按照什么规律变化的。 先从左往右看， 再反过来从右往左看， 引 导学生发现三个分数的分子和分母是怎样变化的。 然后，要求学生自己进一步举 例验证， 并根据这些例子归纳出变化的规律。 在此基础上， 教材给出了分数的基 本性质。 由于分数和整数除法有着内在联系，分数的分子相当于除法中 的被除数， 分母相当于除数， 分数值相当于除法中的商， 所以分数的基本性质也 可以利用整数除法中商不变的性质来说明。 充分利用这一联系， 有利于促进学习 的迁移。因此，教材在导出分数的基本性质之后，又提出了一个问题，让学生根 据分数与除法的关系以及整数除法中商不变的性质，来说明分数的基本性 质。 为了帮助学生在运用的过程中巩固和加深对分数基本性质的理解， 教材安排了例 2，引导学生运用分数的基本性质，按指定的分母把两个分数都化 成分母相同而大小不变的分数。 这样不仅可以帮助学生掌握分数的基本性质， 而 标准文档 实用文案 且也能为后面学习约分、通分做好准备。 练习中适当减少了单纯依靠计 算解决的练习题，增加了联系现实生活， 可以依据分数基本性质解决的实际问题。 如练习十四的第 2 题、第 5 题、第 9 题和第 10 题。有利于通过应用，促进学生 掌握分数的基本性质，也有利于培养学生的数学应用意识。 在本节教材 中，还穿插安排了一个“生活中的数学”栏目，介绍了分数在日常生活中的一些 应用。涉及洗手液的使用方法、 足球比赛的进程、 照相机的曝光速度。 这些例子， 有助于引起学生的兴趣，关注分数在现实生活中的种种应用。 教学目标 1、知识与技能目标： (1) 经历探索分数的基本性质的过程 , 理解分数的基本性质。 (2) 能运用分数的基本性质 , 把一个分数化成指定分母 ( 或分子 ) 而大小不变 的分数 2、过程与方法目标： (1) 经历观察、操作和讨论等学习活动