朗读中珍视学生的独特体验教学设计.docxVIP

今泰学院推荐文档 第 PAGE 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 2 页 朗读中珍视学生的独特体验教学设计Value students unique experience teaching design in reading aloud 编订：JinTai College 编订：JinTai College 朗读中珍视学生的独特体验教学设计 前言：小泰温馨提醒，教学反思指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平，教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。本教案根据语文教学反思设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 【课例】 师：请大家闭上眼睛，想像诗歌所描绘的美丽景色。 （师配乐朗诵，生闭上眼，陷入无限遐想┄┄） 师：小朋友，你看到了什么？又想到了什么？ 生1：请根据自己的想像和理解读读这首诗。草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟┄┄ （这两句读得轻快，柔和） 师：能说说你为什么这样读吗？ 生1：因为春天来了，草绿了，柳树发芽了，是个很美丽的季节，要读得美一点！ 师：哦！（不置可否） 生2┄┄儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢（后两句读得较大声） 师：你为什么这样读呢？ 生2：因为放风筝是件很快乐的事，所以要大声地读出来。（师鼓掌表扬） 师：同学们都很在主见，有自己独特的看法，下面就请你们根据自己的理解，用自己喜欢的方式读这首诗吧。（生激情满怀地读。） 【反思】 朗读指导要珍视学生独特的体验。课标指出：“语文课程的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的”。这就要求教师在朗读指导时，要尊重学生个人的理解和独特的感受。这节课中，对于《村居》这首古诗应怎么读，教师不能直接灌输给学生，这首诗描述了一群天真活泼放学归来的儿童在春风中放风筝的场面。应该让学生通过自读自悟。每位学生都是各不相同的生命体，他们学习语文是极具个性的，他们在自主积极的阅读中，对教材肯定有自己独特的感受。这节课中，教师对于学生轻声读，大声读的不同读法都给予肯定，说明了老师切切实实尊重学生的独特感受。 Designed By JinTai College