纸飞机飞多远教学设计.pdfVIP

四年级综合实践 《纸飞机能飞多远》教学设计及教学反思 学情分析： 人类科学探索活动的核心是探索未知，组织儿童开展科学探 索活动，目的在于引导 们接触自然、科技和社会实践，初步了解科 学研究的过程，学习科学研究的方法，并亲身获得科学研究酸甜苦辣 的各种体验，享受科学研究的快 。《纸飞机能飞多远》主题活动属于 实验研究型科学探索活动，通过实验研究收集数据为这种探索活动的 特点，对研究对象进行有效的控制，使受控对象的现象得以反复出现， 从而更加有效地进行观察和分析其呈现条件及其规律性。在本课中， 学生对可能影响纸飞机飞行距离的因素做出猜测，透过对比实验的方 式验证猜测，将定量研究贯穿整个活动。 本活动设计为四年级学生参与，四年级的学生已经初步掌握了一 定的科学知识和探索未知的方法，“纸飞机能飞多远”恰好给予学生们 一个平台，让学生体会“纸飞机”这样一个儿时就开始接触的玩具，在 科学探索活动中可以带来这样多的有趣的、有意义的问题，从而更加 重视科学探索的价值。 活动目的： 1. 对问题能够提出有根据的猜测，并能够搜集数据和证据， 验证自己的猜测。 2. 利用已有的知识和经验制定合理的实践方案，并且完成 对比试验。 3. 知道影响纸飞机飞行远近的一些简单的因素。 4. 体验小组合作的重要性。 重点、难点 1.对影响纸飞机飞行远近的因素做出猜测。 2.合理的制定实践活动方案。 教具学具准备：纸张，折好的纸飞机。 教学过程： 一、导入： 同学们玩过纸飞机吗?(玩过)。老师做了两架纸飞机，现在我试飞 一下，同学们观察，看有什么发现。（教师试飞）。找学生回答。（一架 飞的近，一架飞的远） 师：发现两架纸飞机飞的距离不同，同学们有什么 问题要提出来 吗？（为什么第一架飞得近第二架飞得远呢？怎么才能让纸飞机飞得 远些呢？……） 师：同学们是想知道纸飞机飞得远的一些原因是吗？也就是影响 纸飞机飞得远近都有哪些因素是吗？（是）。那好，这节课我们就共同 来探究“纸飞机到底能飞多远” 同时板书课题“纸飞机能飞多远”1、同时 板书问题：影响纸飞机飞得远近都有哪些因素。 2、师：那么，影响纸飞机飞得远近到底都有哪些因素呢？下面以 小组为单位猜想一下。教师板书：猜想： （1）以小组为单位猜想，教师巡视。（3 分钟时间） （2）找小组代表汇报，教师同时板书： ①机型？②纸张？③力度？④风向？⑤角度？⑥高度？ 3 、师：同学们说了这么多因素，每种因素后面老师为什么加了 问 号了呢？（因为不确定、因为只是猜想还不知道是不是对的…），说对 了，这些都是我们的猜想，还不知道是不是正确的，那么怎样做才能 验证你的猜想是否正确呢？板书：验证 ：（做飞机试验试飞、查资料）。 是的，猜想要通过实践（板书：实践），获取数据才能验证是否正确，这 也是我们这节课采用的最主要方法--试验法。教师板书：方法： 试验法。 师：在这里，老师想 问问同学们，假如我想证明与机型有关我随便 折几架飞机胡乱飞行不行？能不能准确证明飞机飞得远近与机型有 关？（不能）为什么？好，现在以小组为单位讨论一下，要想证明你的 猜想是正确的，在试验时必须得注意哪些事项才能得出准确结论呢？ （小组讨论，教师巡视并作具体指导，为学生的回答准确性做好铺垫）。 4、小组讨论后找学生汇报， ( 出示多媒体)小提示一： （点击鼠标分两部分出示） 机型有关：机型不同 相同：纸张、力度、风向、角度、高度 纸张有关：纸张不同 相同：机型、力度、风向、角度、高度 力度有关：力度不同 相同：机型、纸张、风向、角度、高度 风向有关：风向不同 相同：机型、纸张、力度、角度、高度 角度有关：角度不同 相同：机型、纸张、力度、风向、高度 高度有关：高度不同 相同：机型、纸张、力度、风向、角度 师：同学们