美丽的错误（一次计算技巧能力的培养）教学设计.docxVIP

今泰学院推荐文档 第 PAGE 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 2 页 美丽的错误（一次计算技巧能力的培养）教学设计Teaching design of beautiful mistakes 编订：JinTai College 编订：JinTai College 美丽的错误（一次计算技巧能力的培养）教学设计 前言：小泰温馨提醒，教学反思指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平，教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。本教案根据数学教学反思设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 蒋坤 一次，???班长张迪向我汇报，一向比较调皮的学生张军带扑克牌到学校玩，要我给他没收并批评他。我一听也非常上火，把他给我叫办公室来。但是我们还是凭着教师的赤诚之心压住火气，可是怎么教育他呢？我在思考着：张军吧，一直比较贪玩，对数学学习缺乏兴趣，从而数学成绩一直落在后面。我得用特殊方法进行教育。 不一会，张军被叫到了办公室，我压住火气，让他拿出了扑克牌，从中抽出了A到10四十张牌。随机抽出了四张：2、5、6、3。我对张军说：“老师给你出一道题，如果你做出来，老师就不批评你，好吗？”接着说：“你能把老师刚才抽出的四张牌用加、减、乘、除、括号把它们组织起来，让其结果是24吗？”张军开始不相信，慢慢地开始思考。可是过了很长时间，也没想出来，我只好给他我的答案。我说：“这题目方法很多呀，你看，可以这样，5×6-2×3=24，（5+3）×（6÷2）=24，2×5×3-6=24……你只要动脑筋就可以算出来呀！”我接着又抽出了四张：3、8、2、1，这次，张军很快找出了答案：3×8÷（2-1）+24。我很是高兴，又乘机让他做了几道，他都是很快找出了答案。 最后，我对张军说：“你以后可以用扑克牌来进行刚才老师给你说的‵速算24′的游戏，但要记住两点，一是不能玩其他的游戏，只能用于学习；二是只能在家里算，不能再带到学校。” 张军诚恳地使劲地点头，同时不知是羞的还是激动的，脸上红通通的。我想，我的教育目的应该是达到了。 从此，真的见张军不大调皮了，并且爱上了数学的计算学习，当然，他的成绩进步是在情理之中的，不用在赘述了。 数学的教学技巧就在身边，你如果去巧妙地运用，你不一定成为数学家，但一定对得起你是个合格的数学教师的称号。 Designed By JinTai College