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《紫藤萝瀑布》教学设计 陈林 201110025102 教学目标： 1、有感情地朗读课文，揣摩优美生动的语句。　 2、理解文章的主旨，了解作者含蓄而深沉的思想感情。 教学重点： 1、阅读方法上，以朗读训练为重点； 2、内容理解上，以感悟人生为重点 教学难点： 1、揣摩词语和重点语句的表现力，加深对人生的理解 教学课时 ：两课时 第一课时 教学内容 朗读课文，品味文章语言、结构之美。 教学过程 一、 导入 同学们，近几年，情人节可谓是最火的节日了。什么白色情人节， 紫色情人节，层出不穷。送花，当然是情人节必不可少的事情。但大家 都知道，花可是不能乱送的。今天，老师就赶一下时髦，和同学们请教 一下话语吧。大家都知道哪些花的话语啊？和大家一起分享一下。 （一分钟分享） 同学们都很专业，现在老师 一个花语，同学们猜猜是什么花：醉 人的恋情,依依的思念;对你执着，最幸福的时刻。提醒一下，这种花是 紫色的。没错，就是紫藤萝。阳春三月，紫藤萝紫色的花束如瀑布般垂 下，散发着迷人的芳香。“最幸福的，莫过于在我最美的时刻遇见了你”。 当这美丽的藤萝在自己最绚丽的时刻，又会遇上怎样如诗般的邂逅 呢？让我们一起走进宗璞的《紫藤萝瀑布》 二、美文品读 这是一篇写花的美文，同时也是写感悟的美文。美文呢，是要美 读的，今天咱们这节课就叫“美文品读课”。我们学习内容有三个方面： 第一个方面是感受文章的美，第二个方面是发现文章的美，第三是欣 赏文章的美。下面咱们进入第一个环节的学习──感受文章的美 （一）感受文章之美 1.同学自由地大声地比较快地朗读，感受文章的内容（老师做评点， 指出不足之处。） 2.重点阅读 请同学们拿起笔，把这篇文章的每个自然段都标上序号。要求:标 的时候，口中要喃喃自语，“哦，这一段是开头。” “噢，这是写藤萝乍 开。”像这样自言自语。 学生标好后再读。这一次读的方法不同，老师作一个主持人，引 导学生读。现在进行课文的重点阅读，老师先读一句作示范，然后学 生再齐读。 （1）“我不由得停住了脚步”，出现在我的面前的，是这样流光溢 彩、生机勃勃的一树紫藤萝。请同学们以赞叹的语调，朗读课文的第２ 段 （2）这里的藤萝花是繁密的，生动的，活泼的，它们那么快乐，那 么充满活力；那么富有美感。请同学们用喜爱的语调，朗读课文第６段。 （3）是啊，这美丽的花象征着生命之可爱，它缓解了“我”心中的悲 痛，让我沉浸在美的意境之中，让我对生命有了美的感悟。请大家用 颇有感叹的语调朗读第１０段 (二）发现文章之美 3. 自由选读 刚才同学们读的是文章的主体内容。它组成了这样一个格局，就 是由实到虚。由眼前的这一条紫藤萝瀑布，到眼前的每一朵小花，然 后到对生活的感悟。到此，我们已经对课文有了一个大致的了解。下 面再读，要自由地选读，深情地演读课文。什么叫演读呢？就好像你 在为大家朗诵课文。不要有拖腔，也不要有拖调，要用心朗诵。听老师 读第２段。（老师声情并茂地范读从未见过开得这样盛的藤萝……”一 段）要像这样来演读。现在，每人自选自己最喜欢的那一段来朗读。 （学生自由地尝试演读）请一位同学来为大家演读一段。看能不能 读出情感，能不能读出对花的喜爱。 4. 自由品读 下面我们再来发现文章之美。发现美，就是要我们用眼睛来看，用 心来感悟。自由品读， 课文美在哪里。一篇美文，往往从任何一个 地方都能找到她的美。一个词，一个比喻．一个句子，一段文字，或者 所描述的色彩，或者抒发的感受，都可以来评 。怎么 呢？用“我读 了这个地方，觉得它美，美在……”的句式来 ，每个人 一点。读的 的时候，拿起笔来，