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实用标准文案 函数自变量取值范围的确定策略 金山初级中学 庄士忠 201508 函数是初中数学一个十分重要的内容， 为保证函数式有意义或实际问题有意义， 函数式 中的自变量取值通常要受到一定的限制， 这就是函数自变量的取值范围。 函数自变量的取值 范围是函数成立的先决条件， 初中阶段确定函数自变量的取值范围大致可分为三种类型： （1） 函数关系式中函数自变量的取值范围；（ 2 ）实际问题中函数自变量的取值范围；（ 3）几 何问题中函数自变量的取值范围。 一、 函数关系式中函数自变量的取值范围： 初中阶段，在一般的函数关系中自变量的取值范围主要考虑以下四种情况：（ 1）函数 关系式为整式形式：自变量取值范围为任意实数；（ 2 ）函数关系式为分式形式：分母≠ 0 ； （3 ）函数关系式含算术平方根：被开方数≥ 0；（ 4 ）函数关系式含 0 指数：底数≠ 0 。 典型例题： 例 1：函数 y= x 1 的自变量 x 的取值范围在数轴上可表示为【 】 A． B． C． D． 【分析】根据二次根式有意义的条件，计算出 y= x 1 的取值范围，再在数轴上表示即可， 不等式的解集在数轴上表示的方法：＞，≥向右画；＜，≤向左画，在表示解集时“≥”， “≤”要用实心圆点表示；“＜”，“＞”要用空心圆点表示。根据二次根式被开方数必须 是非负数的条件， 要使 y= x 1在实数范围内有意义， 必须 x 1 0 x 1 。故在数轴上 表示为： 。故选 D。 1 例 2：函数 y= 中自变量 x 取值范围是【 】A．x =2 B．x ≠2 C．x ＞2 D．x ＜2 x 2 【分析】求函数自变量的取值范围，就是求函数解析式有意义的条件，根据分式分母不为 0 1 的条件，要使 在实数范围内有意义，必须 x 2 0 x 2 。故选 B。 x 2 例 3：函数 2 中自变量 x 的取值范围是【 】A．x ＞﹣ 2 B．x ≥2 C．x ≠﹣ 2 D．x y= x+2 ≥﹣ 2 【分析】求函数自变量的取值范围， 就是求函数解析式有意义的条件， 根据二次根式被开方 2 数必须是非负数和分式分母不为 0 的条件，要使 在实数范围内有意义，必须 x+2 精彩文档 实用标准文案 x+2 0 x 2 x 2 。故选 A。 x+2 0 x 2 1 例 4：函数 y x A B C D 的图像在【 】象限 . 第一