人教版教学教案DNA是主要遗传物质复习教案_图文.docVIP

高中生物必修二 高二复习课《 DNA 是主要的遗传物质》 协和中学 高二生物备课组 授课教师:黄玉明 一、教学目标 1、知识目标:概述 DNA 是遗传物质的证据;举例说明某些生物的遗传物质是 RNA 。 2、能力目标:学习和借鉴科学家设计实验的方法、思路及技巧,培养学生的问题意识和分 析问题解决问题的能力。 3、情感目标:重视对学生的情感、态度与价值观的正确引导,认同科学认识是不断深化、 不断完善的过程,在学习过程中提高生物科学素养。 二、教学重难点 1.重点:理解经典实验设计的原理,分析实验结果 2.难点:噬菌体侵染细菌实验的原理和过程 三、教学方法和手段 利用自制的多媒体课件和学案,创设教学氛围。以学生点评,师生共同找问题的形式, 引出知识点,应用讨论、比较等方法引导学生积极思考、主动参与,培养学生的问题意识和 分析问题解决问题的能力,最后教师点评归纳。通过课堂上师生的共同讨论,问题引导探究, 加深对知识的理解。 四、学生分析 本节课是高考第一轮复习,如一味补充和拓展知识,达不到第一轮复习基础内容的目的; 若一味重复课本内容,学生会失去兴趣,所以教学中采取展示课前作业——学生点评——师 生质疑——练习巩固——归纳总结的方式,在复习基础知识同时,尽可能使学生达到查缺补 漏的目的,又能提高知识的应用能力。 教学反思: 本节复习课涉及的教材内容是人类对遗传物质探索过程的经典实验,以及“ DNA 是主要遗传物质” 的论断。虽然对于高二学生来说,已进入高考第一轮复习,但这一部分的内容仍存在很多的盲点。比如:科学家如何通过实验得出结论,实验设计的关键, “ DNA 是主要遗传物质”和“ DNA 是遗传物质”这两句 话应该如何判断等,都是我们在复习中要掌握和突破的重难点。本节课的总体思想主要是“让学生提出问 题,师生共同解决,在复习基础的同时提高能力” 1、设计力求渗透探索过程 在“基础知识回顾”这一环节,按照探索过程排列实验,并要求填出实验的不足之处,让学生对科学史 有所了解,并感悟实验之间的联系,为进一步分析实验打下基础。 2、预习 +点评巩固课本记忆内容 利用预习学案让学生回顾课本记忆内容,通过学生点评,提示需要注意的常见错误。 3、学生提问,认识盲点 例如,在点评作业过程中,有学生提出“艾弗里的实验”能否证明“蛋白质不是遗传物质” ;对于噬 菌体侵染细菌的实验,不少学生都有疑问。这些问题由学生提出,更具代表性,印象更深刻。通过引导学 生讨论,在生生、师生互动中,发现问题,解决问题。 4、变式训练,归纳提高 通过变式训练,巩固噬菌体侵染细菌的实验过程,同位素标记的去向。例题引领,讨论归纳不同类 型生物的遗传物质。 总体来说,本节课能很好地调动出学生的积极性,给予学生讨论,参与,发表意见的时间,但在时间 把握和控制方面还需进一步调节。同时,要求老师要有很好的课堂控制力,及时发现和纠正学生的误区, 把握课堂生成性资源,在这一方面仍需努力。 2009.05