《巧设“脚手架”，提高探索能力》案例教学设计.docxVIP

今泰学院推荐文档 第 PAGE 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 2 页 《巧设“脚手架”，提高探索能力》案例教学设计Case teaching design of skillfully setting up scaffolding and improving exploration ability 编订：JinTai College 编订：JinTai College 《巧设“脚手架”，提高探索能力》案例教学设计 前言：小泰温馨提醒，教学反思指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平，教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。本教案根据数学教学反思设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 【背景】 依皮亚杰、布鲁纳的观点：“小学阶段，学生基本上处于具体运算阶段，他们的思维能力是与直观想象拴在一起的，儿童常常先通过行为来认识他的客观世界，然后渐渐地用图的方法，相对地不再依赖于行为了，最后进入符号语言阶段，不仅离开了动作，而且离开了对图的依赖。”因此，为了帮助学生确立数与图形等概念和理解其性质，搭建适当的“脚手架”是很有必要的。 从建构主义观看，学生