善待自我,关爱他人,珍爱生命,健康成长主题文章.docVIP

　　 　　篇一:《关爱生命 善待自我》 　　关爱生命，善待自我 　　初 三（17）班 　　主题班会设想和目标 　　让每一个同学参与，认识到在成长的道路上，可能是阳光洒满心田，一路顺风，也可能是风雨不期而至，充满坎坷。我们不抱怨，不气馁，要坚持不懈，努力进取，让有限的生命发挥无限的价值，让我们活得更加光彩有力。 前期准备 　　一、让每个学生向父母或师长询问面对困难、责难，甚至蒙受冤屈后的心理反映和处置方式。然后与自己进行比较，看看有何区别。 　　二、让每个学生向父母询问家庭每月的收入和开支情况，以及父母花在孩子身上的开支，然后计算一下比例。 　　班会过程 　　一、导入 　　二、诗朗诵——《生命之舟》（播放背景音乐《泰坦尼克号》） 　　男感谢xx同学声情并茂的朗诵。课前我们曾经布置给大家两项任务。 女让每个学生向父母或师长询问面对困难、责难，甚至蒙受冤屈后的心理反映和处置方式。然后与自己进行比较，看看有何区别。 　　男让每个学生向父母询问家庭每月的收入和开支情况，以及父母花在孩子身上的开支，然后计算一下比例。 　　女请大家踊跃发言，谈谈自己的收获。 　　女从上面大家的发言中可以看出，通过与父母的交流，大家心中的收获很多。 　　男目前，社会上大多独生子女受到父母的百般呵护，他们对生活中的磨难与生命的价值理解、体验的很肤浅，甚至有的呈现出一种不健康的行为取向——不知爱惜自己、颓废、消极，常有践踏生命的偏差行为；有的面对着e时代的来临，呈现出不知如何应对的“忧虑倾向”。请看同学们表演的小品《叛逆》。 　　三、小品《叛逆》 　　男同学们，你们平常的学习生活中是不是往往感到压力、忧愁、力不从心等等？当然，不同的人，他的心理感受是不相同的。同学们，想一想在平时的学习生活中，你有没有过不良的心理反应？比如说，焦虑、烦闷、易冲动、自卑等等。大家现在分组讨论交流，看看我们有哪些不良的心理反应？既可以自我检查，也可以谈自己的观察感受等。 　　女出生于90年代的我们，大多数是独生子女，所以现在我们的家庭责任大部分是就与父母的关系而言。曾经有这样两个事例一是一位大学教师要求学生们认真地给父母写一封家书，而不是每个月发几条手机短信；二是一位中学老师要学生们回去对自己的母亲说一句“我爱你”或当面称赞一下母亲。听到这两个事例时，我很自然地就想到了自己的妈妈，想起了十多年来她对我无私的关爱，为我所做的点点滴滴。以前自己的任性没少让母亲操心，而我却从来没有对她说过一句“妈妈，辛苦了！谢谢您。”也许是觉得对自己的父母说感谢显得生疏；也许是习惯了享受父母的爱，把它看作一种理所当然的付出；也许是由于自己过于矜持，才总是开不了口……但仔细想想，再多口头的感谢也根本无法回报母亲的付出，唯有实际行动可以宽慰母亲肩头的重担——或许只是一封平凡的家书，或许只是一份优异的成绩单，或许只是自己手织的一双丑丑的手套。无论是以什么 　　样的方式，重要的是从现在开始用心去做！“爱心是责任的内核”，的确，当我们怀有一颗感恩之心时，自然会把父母放在心上，主动担起家庭责任。请听诗朗诵《珍爱生命》。 　　四、诗朗诵《珍爱生命》 　　篇二:《珍爱生命 善待自我》 　　亲爱的老师、同学们 　　大家好！ 　　我演讲的题目是《珍爱生命》。 　　世界万物，唯有生命最为珍贵，失去生命，也就失去了一切。一粒种子，一只蚂蚁，都联系着一条小小的生命。中华五千年的文明史，就是人类用一颗热爱生命的恒心，编制的一条永不停息的生命之河!双耳失聪却创作出世界名曲的贝多芬，身残志坚的勇士霍金，遭遇宫刑却愤慨作书的司马迁都在向我们诉说着生命的真谛，是什么力量让他们变得如此伟大？是什么力量让他们自强不息？是生命——是生命那火一般的力量，让他们把悲惨的命运变得熠熠生辉。 　　5·12汶川大地震中多少生灵丧生？血泪之躯，生民之哀，家国之痛。当数以万计的生命失去了生还的机会，带给我们的是无尽的悲伤与疼痛。那些永远静默于废墟下的生命，足以让我们低首致哀。但那些在灾难来临之时，坚强捍卫自己与他人生命的勇士不是更让人敬畏吗？ 　　生命仅仅是一个过程，是一个转瞬即逝的过程，甚至短暂得如同天穹中一颗消陨的流星，这，难道还不能引发我们对生命的珍爱吗？蒙田在他的《热爱生命》一文写到“我想迅速抓紧时间，去留住稍纵即逝的日子；我想凭借时间的有效利用去弥补那匆匆流逝的光阴。剩下的生命愈是短暂，我愈要使之过得丰盈充实。”塞涅卡也曾说“如能善于利用，生命方能悠长。”{善待自我,关爱他人,珍爱生命,健康成长主题文章}. 　　是的，生命于我们只有一次，生命会在何时何地，因何终结，谁也无法预料。但伟人在身后留下一座座丰碑哲学家在身后留下博大深遂的思想，诗人在身后留下慑人心魄的情感，画家在身后留下绚丽珍贵的遗产?{善待自我,关爱他人,珍爱生命,健康成长主题文章