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- 2020-07-20 发布于天津
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余角和补角概念和性质一创设情境引入新课老师你知道比萨斜塔多少度角吗它现在与地面成多少度角学生学生观察意大利著名建筑比萨斜塔的图片设计意图通过图片的引入引起学生的兴趣进而引出来本节课的内容激发学生的学习热情二自主学习合作探究活动一探究互为余角的定义老师比萨斜塔倾斜了它现在与地面成的夹角是这两个角之和是多少学生计算求得结果老师如果两个角的和等于直角就说这两个角互为余角即其中每一个角是另一个角的余角老师互余和互补是两个角的数量关系与它们的位置有关系吗学生学生观看幻灯片互余与两个角的位置无关活动二探究互
4.3.3余角和补角——概念和性质
一、创设情境、引入新课：
老师：你知道比萨斜塔多少度角吗？它现在与地面成多少度角？
学生：学生观察意大利著名建筑比萨斜塔的图片。
设计意图：通过图片的引入，引起学生的兴趣，进而引出来本节课的内容，激发学生的学习热情。
二、自主学习、合作探究：
活动一：探究互为余角的定义
老师：比萨斜塔倾斜了3.97°，它现在与地面成的夹角是66.03°，这两个角之和是多少？
学生：计算求得结果：3.97°+66.03°=90°
老师：如果两个角的和等于90°（直角），就说这两个角互为余角，即其中每一个角是另一个角的余角。
老师：互余和互补是两个角的数量
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