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2020-07-20 发布于江西
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数学课《9的乘法口诀》教学反思.pdf

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数学课《9的乘法口诀》教学反思《9的乘法口诀》是学生在学习了1~8的乘法口诀的基础上学习的内容，同学们已经能够利用1~8的乘法口诀的规律和编写方法很快地编出9的乘法口诀，但是9的乘法口诀句数最多，学生不容易记忆，怎样让学生快速而准确地记忆9的乘法口诀呢？但9的乘法口诀有其独特的特点和规律，编出后我让同学们认真观察9的乘法口诀，问：你们发现了什么？同学们在小组内讨论一下，组长把讨论的结果记录下来。这时，同学们探索知识的欲望被调动起来。通过小组共同探索，从不同的角度思考得出了：9的乘法口诀每相邻两句相差9；口诀的得数从18开始十位上的数字和个位上的数字的和是9；1个9 比10 少1，2个9 比20少2，3个9 比30少3等六种规律。这些规律可以帮助我们记忆口诀，同学们可以自主选择自己喜欢的规律记口诀。最后我还教给学生运用手指表示记忆。课后，我反思一下，这堂课我注意引导学生在观察9的乘法口诀的基础上，通过探索和交流，从不同的角度去发现隐藏的规律，寻找记忆口诀的途径。用科学的理论指导课堂教学实践，变重知识传授为主动探索，变重结果为重过程，变重死记硬背为灵活识记。实现课堂教学的科学化、自主化。让学生在课堂中自主学习，使课堂成为焕发生命的场所。