三年级下册音乐教案：6孤独的牧羊人_人音版.docVIP

6孤独的牧羊人 一、教学目标 1、知识目标:通过聆听四首牧童之歌,能准确表达乐曲情绪,拍击“?X X 0X?XO?”的节奏型。 2、能力目标:通过节奏练习、律动、学唱主旋律、表演、创编等不同音乐活动,让学生感受音乐作品的欢快情绪,并用不同形式表现歌曲情绪。 3、情感目标:欣赏以牧童为主题的四首歌曲,体验牧童热爱生活的态度,培养学生热爱劳动热爱音乐的积极向上生活观。 二、学情分析 三年级学生性情活泼好动,且有小部分音乐欣赏作品的积累,大致能从速度、旋律、情绪等音乐要素来理解音乐作品,但对外国民歌的风格特点还不甚了解,然而学生在音乐教学中对节奏明朗、曲调欢快的歌曲往往比较敏感和青睐,通过身体动作表现对音乐的理解更是如鱼得水。这几首节奏明快的作品较能迎合低中年段学生的兴趣,教师基于此特点有效利用音乐素材、律动等方式引导学生去感受欢快的音乐情绪,呈现生动的牧童形象,体验快乐的劳动生活。 三、重点难点 重点:感受音乐作品中快乐的牧童形象,并用接唱、节奏练习、律动等多种方式表现。难点:学唱约德尔调,并拍出“?X X 0X?XO?”的节奏型 四、教学过程 一、导入 1、聆听斯洛伐克歌曲《牧童》,点题牧童之歌 ???师:同学们,又和大家见面了,代老师真高兴!今天的音乐课,先请大家欣赏一首歌,你们听,是谁在唱歌? ???生:小牧民 ???师:对了,草原的小牧民骑在马背上唱着歌呢!除了中国,其他国家也有牧童,他们的生活是怎样的呢?今天我们来一次世界之旅,代老师邀请你们去世界各地的牧场看一看,听一听牧童之歌。第一站,让我们飞到欧洲的捷克斯洛伐克,听听那里的牧童在做什么? ???生答 ???师:这首歌名叫《牧童》,它是一首捷克斯洛伐克儿歌。看到了那里的牧童劳动的场景,我们还听到了牧童快乐的歌声。(板示)让我们从斯洛伐克出发,前往第二站,你们听!澳大利亚的牧童也在用歌声邀请我们去他们的牧场做客,我们来听听,澳大利亚的牧童在做什么呢? 二、展开 1、初听《剪羊毛》 生:剪羊毛 师:对了,这首歌也叫《剪羊毛》(板示),它是一首澳大利亚民歌,那里盛产羊毛,也被称为“骑在羊背上的国家”。诶!小羊儿太多,牧童们忙不过来了,让我们带上小剪刀,加入他们快乐的劳动吧!请大家注意歌曲中情绪有没有发生变化? 活动——师引导A段做剪刀手律动,B段做双手摇摆律动。意图:为后面的打击乐器环节做铺垫。 师:同学们累不累?你们可真勤劳!大家剪羊毛的时候心情怎么样啊?——真是一群爱劳动的好孩子!小羊儿在你们的打理下,变得更可爱了!那谁来告诉老师,这首歌中情绪有没有发生变化呢? 生:有 师小结:前面一段情绪是——活泼欢快(给时间学生答),中间一段情绪是——优美抒情(给时间学生答),最后又回到——活泼欢快(给时间学生答)。 师:同学们说的好极了!老师这有一个打击乐器,一条小丝巾。你们觉得哪一样东西更适合表现欢快活泼的情绪? 生答 师:优美抒情我们就用——小丝巾来表现(给时间学生答) 活动——接下来让我们随着音乐,拿出小道具,给澳大利亚的牧童们加油吧!请第一大组表演活泼欢快的部分,第二大组表演优美抒情的部分。间奏的时候,两组交换表演! 三、新课欣赏《孤独的牧羊人》 1、初听 ???师:在你们的帮助下,澳大利亚的小牧童快乐的劳动着,好,请同学们轻轻放下小道具。接下来,让我们飞到世界之旅的第三站---美国的牧场,这个牧场里有位大明星,为什么说他是明星呢?同学们听完这首歌后告诉我。 生:歌声好听 师:同学们说的好极了!这首歌曲名叫《孤独的牧羊人》,它是一首美国乡村音乐,选自美国影片《音乐之声》。 2、复听 ???师:人们都很崇拜明星,喜欢模仿明星,他们没有没有模仿牧羊人歌唱呢? ?你觉得是哪一句? 生:来咿噢嘟 师:这句在歌词里出现的最多,“来一哦度来一哦度来一哦”这样奇特的发声让你有什么样的感受啊? ? 生答:快乐幽默 师:正因为这样快乐幽默的歌声,吸引了这么多粉丝崇拜他,今天老师来当牧羊人这个角色,体验明星的感觉,你们都来做我的小粉丝,学着我唱唱!(唱熟后跟琴表现强弱) 3、生学唱 ??师生跟琴学唱 ??师生接唱:老师有一句唱得很弱,是哪一句,你发现了吗? ??生:第三句 ??师:为什么我要用弱来表现这句? ??生:分析歌词 ??师:在音乐记号中弱用什么来表示你们记得吗? ??生:p ??师:那么强用什么表示呢? ??生:f ??跟伴奏接唱,师举f p唱出强弱对比 ??师:大家唱的这么好,在你们和牧羊人合作之前,我想考考大家,模仿我的节奏拍拍手,拍对了,就能加入牧羊人的合唱了,请听好!(用来咿噢嘟的念唱来引导,两句) 大家顺利过关,让我们体验小明星的感觉,和牧羊人快乐的唱起来吧!当唱到来咿噢嘟这句时请加上拍手,请注意老师强弱提示哦!(师出示f p表现强弱) ???间奏:老师发