三年级下册音乐教案：7每当我走过老师窗前_人音版.docVIP

7每当我走过老师窗前 一、教学目标 1、知识与能力:认识附点音符,会唱《每当我走过老师窗前》这首歌。 2、过程与方法:通过自主与小组的学习方法培养学生的学习能力,增强学生的节奏感,提升音乐素养等。 3、情感态度价值观:通过本首歌的教学,让学生体会教师工作的艰辛,进一步培养学生尊敬老师的思想感情,热爱教师教师,尊重老师的劳动。 二、学情分析 作为成长在农村的孩子,学生们对音乐的理解能力以及乐理知识的掌握较少,但是对音乐课的热情高涨,教师要充分利用学生对音乐的热情拓展学生的视野。带领学生感受之美。 三、重点难点 教学重点:学唱歌曲《每当我走过老师窗前》。 教学难点: 1、一字四音的“啊”的演唱。 2、倒数第八小节的正确演唱。 3、能以崇敬的心情演唱歌曲,感受歌曲中蕴含的爱师情怀,能从内心体会对老师的尊敬及爱戴之情。 四、教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】导入新课 师:同学们你们经常看电视吗?中央电视台有个栏目叫《实话实说》看过吗?今天我们要说的主题是:“我心目中的好老师”谁来谈谈?(设计意图:好的开始是成功的一半,真挚感人的实话实说“我心目中的好老师”可让学生充分调动起自己对老师的深厚感情,不由自主地进入了音乐学习的佳境。) 师:刚才同学们用真挚的语言说了我们的老师像妈妈一样关心我们,像朋友一样帮助我们。那我们班的三位同学要用朗诵的形式来说说他们心目中的好老师,让我们用掌声欢迎他们。 活动2【讲授】学唱歌曲，体验情感 读完了这首小诗,我能感受到大家对老师的爱,有一群小朋友他们也想用歌声来表达对老师的崇敬之情,让我们一起来聆听吧! 1、仔细倾听旋律,边听边随旋律摇动身体。 2、同学们听完歌曲,你们感受到了什么?想说点什么? 生:自由说 师:同学们说的真好啊,那你们能为这首歌起个名字吗? 生:每当我走过老师窗前? (板书课题) 师:看来每位同学都有一颗感恩的心,让我们怀着感恩的心来读歌词,把对老师的爱释放出来。 3、 配乐读歌词。 师:谁能尝试伴着音乐朗读第一段歌词。 生:个别读 师:你觉得第一段要用怎样的速度,力度来演唱呢? (应该用稍弱,稍慢的情绪进行演唱) 师:谁能有感情地伴着音乐读第二段歌词。(“啊”部分齐读) (用感激的心情演唱) 师:当我们谈起老师,总是那样令人激动,让我们一起回忆,一起分享,你与老师之间的感人故事。 生:思考,不出声。 师:你们想对老师说什么? 生:自由说 师:我们一齐说:老师,我爱你! 师:就让我们把这份爱带到歌词中,朗读第三段歌词,一起释放对老师的爱。? (用乐观,豪迈的心情,稍快的速度演唱) 4、现在同学们随着老师的琴轻轻哼旋律,用“LU”。声音稍放出来。微笑,闭上眼睛,再用“LA”音来哼唱。 (师提示:正确坐姿,听前奏,轻轻地,并跟着哼旋律。) 男生一句“LU”,? 女生一句“LA”? 到“啊”处合唱 师:同学们真棒!老师相信同学们对这首歌曲的旋律已经掌握了。现在让我们一起来填歌词。 5、唱词。伴着音乐,加上歌词唱。 6、难点突破。师指出学生唱错的地方。范唱,学生边听边敲节奏,跟唱,反复唱 师:千万别小看这个啊,它饱含着我们对老师多少深情啊,让我们把这一句再来唱一遍,口形不变。 7、 现在就让我们将这份对这些老师的敬意和感激之情,通过你们最感人的歌声把它表达出来,好吗? 活动3【活动】小组合作，编创表演　 1、师:为了表达对老师的崇敬之情,接下来我们决定举行一个小小音乐会来歌颂我们的老师。 2? 学生分小组,自由选择表现形式。 (1)、你能用优美的歌声来表达对老师的崇敬吗? (2)、你能用舞蹈形式表现出对老师的敬爱吗? (3)、你能用打击乐器为歌曲配伴奏吗?(沙锤,碰铃) (4)、 请给我们敬爱的老师画一张画,或者说一句心里话,或者对老师朗诵一首小诗? 活动4【练习】深化主题 师:歌曲学完了,同学们唱着这首歌,你想到了什么呢?想对老师说点什么呢?(可以拿出大爱心画卡,让学生对老师的话写在大爱心上) 生1、唱着这首歌,我想到了夜已经很深了,而老师您却在灯下为我们不知疲倦地批改作业,我感觉老师真的很好。 生2、唱了这首歌,我想到了老师为我们放弃了一个个休假日,为我们批改作业,我觉得老师真辛苦。 生3、老师您就像红烛一样,无私地燃烧自己,照亮别人,我想在这里说:老师您真伟大。 生4、我想说赐于我生命的是父母,可培育我成长的是您敬爱的老师。 生5、我想对老师说:老师您辛苦了! 师:同学们,听到你们对老师的赞美,老师很感动,这是你们对老师工作鼓励,我代表老师谢谢你们(师鞠躬感谢)。 生:鼓掌。 师:同学们,这节课不仅收获了一首歌,更收获了爱。爱是人世间最重要的东西。同学们让我们手拉起手,释放爱,爱老师,爱同学,爱家人,让我们再次演唱这首歌,把爱延