《学会保护自己》课后反思教学设计.docxVIP

今泰学院推荐文档 第 PAGE 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 2 页 《学会保护自己》课后反思教学设计Reflection teaching design of learning to protect yourself after class 编订：JinTai College 编订：JinTai College 《学会保护自己》课后反思教学设计 前言：小泰温馨提醒，教学反思指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平，教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。本教案根据信息技术教学反思设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 综合实践课是一门新型的课程，是属于地方省级教材，我通过学习和实践认识到它是以学生的兴趣和直接经验为基础，以学生生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导方式，以培养学生的创新精神和实践能力及体现知识的综合运用为主要目的的一类新型课程。对于它的内容、教学形式均属于探究时期，所以我认为今天的这节课也是一个探究课和研讨课，希望得到各位评委的指导。 活动内容： 义务教育新课程小学《综合实践活动》（陕师大版）四年级下册《学会保护自己》的第二课时。 活动目的： 1．调查、搜集、整理资料,了解周围的同学曾遇到的意外伤害事件。 2．了解保护自己的方法与途径，学会一些保护自己的好方法，增强学生的自我保护能力。 3．通过调查、讨论、小组合作等多种活动方式，培养学生语言表达、亲自实践等能力。 活动重点： 学会一些保护自己的好方法，增强学生自我保护能力。 活动方法： 调查分析法　操作体验法　小组合作法 综观整个教学设计和实践过程，我认为这堂课体现了新课标的精神，以新的教学理念贯穿始终，我觉得是一堂成功的教学实践，具体有以下几方面的特色： 一、紧扣综合实践课的特色，突出现实性、实践性 我充分关注学生的兴趣和直接经验，并以此为基础实现对传统学科知识与逻辑体系的超越，努力构建一个更贴近学生真实世界的创新课程领域。这些体现在以下环节：录像是真实事件，反映的情况也是学生生活中经常发生的事情，及具现实性。调查表填写的内容以现实为依据，来源于现实生活。本次活动学习的重点内容，也是现实中四年级的孩子应该掌握的基本方法和能力。 实践性主要体现在让学生亲自参与，主动实践，在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题，提高解决实际问题的能力。在课堂上我创设了几个模拟情景“割破手”“模拟拨打火警电话”“集体逃生”等，很自然的就与生活联系了起来。让学生亲自参与进去，亲自模拟尝试，培养学生真正学会保护自己的能力。 二、将活动做为主要的教学方式，让学生真正成为学习活动的主人 学习方式体现活动性。如：调查表的填写是学生在课下进行的活动，课堂上有学生的交流活动、展示活动、互教互学活动、亲自参与模拟实践的活动等，以活动做为主要的教学方式，大大提高了学生的学习积极性。 同时因为这些活动全是学生自己动手参与，在这一过程中不仅培养了学生收集资料的能力，也培养了学生合作交流的能力，表演创新的能力，真正体现到了以学生为本的特色，让学生真正成为课堂的主人。 三、建立民主、平等的新的师生关系 本次活动我始终以一个组织者和参与者的身份参与到学生的活动中去，改变了以往教师教的身份，组织学生学习重点内容及学习的方法；学生在学习中的困惑处、不到处、不当处，我又以一个参与者的身份及时给予纠正、点拨、讲解，与孩子们共同研究、共同探究，把自己看成是他们中的一份子，建立了民主、平等的新的师生关系。 四、注重课堂的开放性与丰富性 教学内容的开放性。在教学中，我没有只局限于课本，而是把教材做为整个教学内容的一部分，在此基础上让学生通过调查、实践，在广阔的社会天地里收集到了更多的素材，极大的丰富了课堂容量，同时也增长了学生的见识。 教学形式的开放性。如：课前调查活动，课堂上小组交流，师生角色互换，现场模拟表演等多样的教学形式。 巧妙的运用课件。例如：出示学习内容要求，节约了课堂时间，提高了教学效率。Flash动画激发了学生的兴趣。 综上几点使得课堂形式丰富多样，有说，有讲，有演，有练。 这次的教学还存在许多不足之处：对于课堂上临时出现的问题，处理的不够恰当，课堂上的应变能力还要提高。学生在学习活动中思维不够活跃，我没有很好地调动起学生的兴趣。 在今后的平时教学中我还要继续探讨，继续研究如何“收”“放”自如，做到能放的开，又能收的拢。同时在教学中要多角度、多方面的调动学生的思维，提高