《形状随意选》教学反思.docxVIP

今泰学院推荐文档 第 PAGE 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 2 页 《形状随意选》教学反思Reflection on the teaching of random selection of shapes 编订：JinTai College 编订：JinTai College 《形状随意选》教学反思 前言：小泰温馨提醒，教学反思指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平，教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。本教案根据信息技术教学反思设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 教师活动：同学们刚才我们已经会选用一些形状来画图了，接下来请同学们——设计自己的房间。一，大家可以用提供的形状，也可以自己画出你想要的物品，搭建你心中的房间。可以是书房，可以是客厅，或者卧室，或者厨房，或者游戏室。二十分钟时间，让你梦想成真。二，完成之后，请告诉大家你的设计思想。 学生活动：设计我的房间。 师生共同活动：展示、评价作品。 生A：这是我家的厨房。我放置了冰箱、桌子、椅子、电视……我觉得在厨房里吃饭时也要看电视。 师：大家对这个作品有什么意见或建议？特别是有什么优点值得学习？ 生评：我觉得冰箱和桌子挨得近很好。这样冰箱里的东西一拿出来就可以放在桌子上了，比较方便。 …… 师：很好，大家说得都很好。生A，你同意吗？ 生A：我愿意改改。 师：还有谁愿意展示？ 生B：这是我的卧室。这是我画的床。旁边是书桌和书橱。 师：大家有什么建议？ 生评：我觉得床边还可以放在小桌子，可以随便放些东西，这样方便。 师：电脑的本领大着呢！只要我们不断地去探索实践，相信你一定会学到更多的本领。 教学反思： 独特性是现代学习方式的重要特征。每个学生都有自己独特的内心世界、精神世界和内在感受，有着不同于他人的观察、思考和解决问题的方式。不同的学生在学习同一内容时，实际具备的认知基础和情感准备以及学习能力倾向不同，决定了不同的学生对同样的内容和任务的学习速度和掌握它所需要的时间及所需要的帮助不同。在掌握了基本技能后，教师设计这样一个组合、设计、创造的过程，这尊重了学生的差异，让每个学生能根据自己的兴趣、优势来设计自己喜欢的房间，让每个学生能有一片自由发挥独特个性的天地。 体验性是现代学习方式的突出特征。有了体验，知识的学习不再是仅仅属于认知、理性范畴，同时也是身心和人格健全与发展的过程。在学生设计心中的房间之时，他们真正经历了活动，经历了实践，实现了他们的生活世界，也就是用自己的身体去亲自经历，用自己的心灵去亲自感悟，这才是“儿童文化”。 Designed By JinTai College