认识信息素养 课件.pptVIP

认识信息素养 —— 孙平 各位好！ 1 、问题的提出 美国 Hannelore B. Rader 来访 一个教育界和图书馆界密切关注的问题 提升信息教育的高度 审视我们的工作 “信息素质教育示范性框架研究”项目 2 、信息素养的内容 信息素养的本质： 全球信息化需要人们具备的一种基本能力。 简单的定义来自 1989 年美国图书馆学会 ALA ： 能够判断什么时候需要信息 懂得如何去获取信息 懂得如何去评价和有效利用所需的信息 2 、信息素养的内容 （ 1 ）信息素养是一种基本能力 美国教育技术 CEO 论坛 2019 年第 4 季度报告提出 21 世纪 的能力素质总的方面： 基本学习技能（指读、写、算） 信息素养 创新思维能力 人际交往与合作精神 实践能力 信息质量的不确定性和数量的日益膨胀对人们认识、 评价信息提出了新的挑战。 2 、信息素养的内容 美国 CRAL 工作组高等院校学生应具备的信息素养能力： 确定所需信息的范围 有效地获取所需的信息 鉴别信息及其来源 将检出的信息融入自己的知识基础 有效地利用信息去完成一个具体的任务 了解利用信息所涉及的经济、法律和社会问题，合 理、合法地获取和利用信息。 分 22 个二级执行指标， 86 个可测定的细目。 2 、信息素养的内容 英 国 SCONUL (Society of College, National and University Libraries) 特别工作组： 高等教育的信息技能意见书，包括类同的 7 项指标。 澳大利亚大学图书馆员协会 CAUL 的高等教育的信息素 养标准：在 ACRA 的基础上增加了 2 个指标： 具有信息素养的人能够对收集与产生的信息进行 分类、保存、管理和改写； 能够认识到信息素养是终身学习和具有参与感的 公民的必需。 2 、信息素养的内容 （ 2 ）信息素养是一种综合能力 信息素养涉及各方面的知识。 信息素养的重点是：内容、传播、分析，包括信息 检索以及评价，需有更宽的能力。 一种了解、搜集、评估和利用信息的知识结构，既 需要通过熟练的信息技术，也需要通过完善的调查 方法、通过鉴别和推理来完成。 信息素养是一种信息能力，信息技术是它的一种工 具。 2 、信息素养的内容 （ 3 ）信息素养是可以分层次的 系列的专门教育：从幼儿园到大学，有不同对象、不 同模式和不同层次。分为不同的等级和要求，如： 基 础 教 育 ， 包 括 基 础 的 图 书 馆 应 用 知 识 (Basic Library Skills) 和基础信息技术应用能力 (Basic IT Skills) ， 普通教育（ Generic Information Literacy ）， 专 业 教 育 (Discipline-Specific Information Literacy) 综合信息素养。 3 、信息素养的发展 一个从产业界到教育界、高等教育界，到图书馆界， 以至国家政府介入和共同参与的过程 。 1974 年由美国 产业协会 主席波尔 (Paul Zurkowski) 首先提出； 上世纪七十年代末，美国 教育界 提出要求强化大学生的信息素养能力； 1989 年美国 图书馆学会 信息素养教育委员会出版了信息素养问题的报告， 提出了信息素养的重要性，说明了信息时代学校的任务和建议； 1990 年美国成立 国家 信息素养论坛，并制定了信息教育评估大纲； 1994 年至 2019 年美国对 3000 多所大学的信息素养教育进行了调查，美国 高等教育学会 成立了信息素养行动委员会； 2019 年美国 图书馆学会 发表了“信息素养教育进展报告”； 2000 年 ACRL 制定并公布了推荐和试用的“高等教育信息素养能力标 准”。 3 、信息素养的发展 美国图书馆学会制定的 5 条使命，其中重要的一条 就是“ 21 世纪能力素养”。 美国、西方各国，如英国、澳大利亚等先后开始了 信息素养教育研究，并发表了相关的论文成果。 当前把注意力投向信息素养的评估方面。 通过评