短文两篇爱莲说课件幻灯片.pptVIP

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爱莲说 周敦颐 1. 积累文言词语。 2. 了解莲特点。 3. 体会作者的思想感情。 周敦颐: 宋代道 洲 ( 现在湖南省道县 ) 人,字茂叔,北宋著 名哲学家。 文章的题目是《爱莲说》。“爱 ”表现了作者的感情,“莲”是这篇 文章写作的主体。“说” 在这里指 什么呢?“说”在这里表示一种议论 性的古代文体,可以直接说明事物或 论述道理 , 也可以借人借事或借物的 记载来论述道理。《爱莲说》就是说 爱好莲花的问题。 要求: ( 1 )用笔划出不会读的生字词 ,并结合课下注释标注拼音。 ( 2 )读准字音,朗读全文。 亵 濯 鲜 有闻 fán yū lián xiè zhuó xiǎn 蕃 淤 泥 涟 给下列字注音 : 活动一: ( 1 )默读课文,结合课下注释翻译 全文。 ( 2 )将重点词句意思批注在句旁。 ( 3 )将不会翻译的词句画出来与同 桌讨论,还不会的保留在班级讨论。 ①水陆草木之花。 ②予独爱莲之出淤泥而不染。 ③何陋之有 ? 助词,的。 助词,用于主谓之间取消句子独立性。 助词,无义,宾语前置的标志。 解释下列“之”字的含义 : 予独爱莲之出淤泥而不染。 我唯独喜爱莲花,它从污泥中长出 来,却不受到污染。 濯清涟而不妖。 在清水里洗涤过但是不显得妖媚。 翻译句子 : 香远益清,亭亭净植。 香气远播,更加清香,笔直地 洁净地立在那里。 可远观而不可亵玩焉。 可以远远地观赏但是不能贴近 去轻慢地玩弄啊。 翻译句子 : 予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之 富贵者也;莲,花之君子者也。 我认为,菊花是花中的隐士;牡 丹,是花中的富贵之士;莲花,是花 中的君子。 翻译句子 : 唉!对于菊花的爱好,陶渊 明以后很少听到了。对于莲花的 爱好,像我一样的人还有什么人 呢?对于牡丹的爱好,人数当然 就很多了。 翻译句子 : 噫!菊之爱,陶后鲜有闻。莲之爱,同 予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣。 活动: 请同学们有感情地朗读课 文。从文中找出描写莲花的句子。 问题: 莲的高雅风度表现在哪里? 明确: 出淤泥而不染,濯清涟而 不妖,中通外直,不蔓不枝,香 远益清,亭亭净植,可远观而不 可亵玩焉。 问题: 作者是从哪些方面描写莲花 的?并赋予了莲花哪些品格? 1 、生长环境 : “出淤 泥而不染,濯清涟而 不妖”。 品格: 生性高洁,不与世俗同流合污。 2 、体态香气 : “中通外直,不蔓不 枝,香远益清”。 品格: 正直,通达事理,行为方正。 3 、风度气质 : “亭亭 净植,可远观而不可 亵玩焉”。 品格: 体态端庄,令人敬重而不敢轻侮。 问题: 本文以“爱”为脉络,写 出了对莲花的喜爱,为何还要写 菊花和牡丹? 自读课文,品析写法,并将 自己的理解批注在书上。然后在 小组交流。 明确: 这是一种映衬的写法,用“ 菊”和“牡丹”来衬托莲花。 陶渊明。(采 菊东篱下,悠然见南山。) 作者写陶渊明独爱菊,正是 赞颂他不苟同于世俗的高洁 品质,也是用菊花来正面衬 托莲花,用陶渊明来正面衬 托他自己。 谁爱菊花? 世人。因为牡丹 色彩艳丽,妩媚动人,象征 富贵。(刘禹锡曾有诗云: 惟有牡丹真国色,花开时节 动京城。)也就是说世人都 追求富贵,作者写世人甚爱 牡丹是从反面衬托莲的高洁 品质,表明自己洁身自好的 生活态度。 谁爱牡丹? 写“菊”写“牡丹”都是为 了衬“莲”,写“菊”为旁衬, 写“牡丹”为反衬,在映衬中突 出了莲花的形象和品格,同时又 针砭了时俗。 问题: 作者对这三种花的态度又是 怎样的呢? 叹惋菊花 : 菊是隐逸者,逃 避现实。菊花不在春天与 百花争艳,而在群葩凋落 的秋季独吐幽芳,就像那 些不肯与世俗同流合污而 离群索居、隐遁山林的逸 民高士。为了洁身自好而 逃避现实,超然物外,处 世态度未免有些消极。

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