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《答谢中书书》说课稿 罗田思源实验学校 高莹 一、 说教材 1、 教材的地位及作用 本课是人教版初中语文教材八年级上册第六单元第 27节课。本单元的教学重点 是学习描绘自然山水的优秀诗文。 要求学生在反复诵读中，进入文中情景交融的 境界，并对作品的语言特色有所体会，而《答谢中书书》是一篇写景的优秀短文， 作者抓住景物特征来写，注意到在不同时间内（晨昏、四季）景物的变化，并且 情景交融。体现了作者能够品味山水之美的自豪感。 学好本课，对学习本单元的 诗文能起到承前启后的效果。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 2、 教学目标 知识与能力： ⑴准确理解课文下注的词语，弄活词句含义。 ⑵把握文章的修辞手法，学习描写景物的写作方法。 过程与方法： ⑴布置预习，让学生解决生字，记下文中难点，然后进行讲解。 ⑵点拔法、申讲法、诵读法、I可答法。 情感、态度与价值观： 培养学生热爱大自然的美好情操。 3、 教学重、难点： 重点：⑴让学生反复诵读短文，体会文章意境； ⑵学习文中写景状物的方法。 难点：⑴引导学生在思想上超越时空，与作者对话，领会他们的思想感情。 ⑵学习文中写景状物的方法。 4、 教学准备 教师：准备多媒体课件。 学生：提前预习，标出疑难。 二、 说教法、学法 1、 自主学习享受美的愉悦，提高审美鉴赏能力（应多读少讲，以读代讲）。 2、 重点提示、分析。 3、 学法指导：要体现文言文教学之特点，既要整体把握课文内容，乂要注意字 词句句落实。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 4、 教学课时：一课时。 三、 教学程序 利用多媒体课件，边读边引导分析。 ㈠检查预习 1、 分组读课文 2、 字词正音 陶弘（h Mg）景 晓雾将歇（xi ? 丹阳秣（mO ）陵 夕日欲颓（tu i ） 与（y u ）其奇者 说明：以诵读和给较难识记的字词正音，来检查同学们的预习情况，同时帮助同 学对有关字词的识记。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 ㈡导入 1、 导语： 大自然是崇高的、卓越而美丽的。古人说：仁者乐山，智者乐水。 高山大岳，千流白川，曾引无数文人墨客的无限情思，就请你细细品读陶弘景的 写景小品文《答谢中书书》，读完后你一定会觉得7工南的山水真是一幅活丽的山 水画，是一首流动的山水诗呢！该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 说明：此设计帮助同学们在头脑中再现大自然的美景， 设计一个较好的教学环境， 为课文教学作情感铺垫。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 2、 解题 答：回复。 谢中书：见课文注解。 书：书信，是一种应用文体。我国应用性文体从来不排斥审美的文学届性，尤 其是书信一体，多记事陈情。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 3、 作者简介 陶弘景，（ 456— 536）,字通明，号华阳隐居，丹阳秣陵（现在7工苏南京） 人。有《陶隐居集》。他曾担任诸王的侍读，因看透混浊的人世，后隐居山林， 但“国家每有吉凶征讨大事，无不前以咨询，月中常有数信”，时人谓为“山中 宰相”。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 4、 背景提示 南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻 求精神上的解脱，因而他们在书信中常常描写山水， 表明自己的所好，并作为对 友人的安慰。这类作品虽没有表现积极进步的政治观点， 但却以其高超的艺术笔 力，创作了具有相当美学价值的精品，具有较高的鉴赏意义。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 说明1、题目易误，故作解释，并交代文体。 、了解作者的生平，有助于体会作者寄于文中的情感。 、背景提示，主要解决“书信”之常写内容与课文内容不同，给同学们带 来的疑惑。 ㈢正课 1、 齐读课文。 2、 疏通文意。 ⑴请同学翻译课文。 ⑵同学之间补充，纠正。 ⑶教师明确，指出应注意的问题。如：“山川之美，古来共谈” “谈”，应译为 “赞叹”之意。“猿鸟乱鸣” “乱”应译为“四处”或“此起彼伏”之意。“未 复有能与其奇者”应译出得意之感等。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 说明：让学生注意字词翻译时，要与文章所表达的意境相吻合，这样才确切自然。 3、 齐读课文。 4、 寻美点 作者写了哪些美景呢？他是如何描写这些美景呢？ （提示：从词运用、感官、 修辞等角度思考） 请用以下句式： 从，我看到了 关。 5、 探情感 “一切景语皆情语”，作者以感慨收束全文，你能说说本文表 达了作者怎么样的思想感情？该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 文章以活峻的笔触描绘了秀美的山川景色，并通过借古证今，说明了山川 之美，表达了作者沉醉山水的愉悦之情和古今知音共赏美景的得意之感。 6、 背诵比赛 7、 拓展迁移 请以雨景为内容