菜园小记5语文版.pptVIP

菜园小记 吴伯箫 许昌市第三高级中学 陈琦 学习目标： 1 ．知识目标： 整体感知课文内容和结构，理清 写作的层次。 2 ．情感目标：体会作者的思想感情，学习延安 军民以苦为乐、自力更生、艰苦奋斗的革命精神。 3 ．能力目标： 探索作品中的 民族心理与时代精 神。 学习文章以小见大的写作手法。 延安大生产运动 ： 1942 年，是抗日战争最艰苦的岁月，国 民反动派发动反共高潮，配合日寇 重重 封锁们陕甘宁边区，想困死我们。当时 边区的经济极端困难：没有衣服穿，没 有鞋子穿，甚至没有饭吃，其他就更不 用说了。为了粉碎敌人的阴谋，毛主席 号召“自己动手，丰衣足食”，边区军 民热烈响应，开荒种地，纺线织布，连 毛主席也种了一块地结果不但吃得饱， 穿 得暖，而且坚持了抗战，取得了最后 胜利。 作者简介 吴伯箫 (1906-1982) ，原名吴 熙成，山东莱芜人。 20 年代开 始散文创作， 已出版《羽 书》 、《烟尘集》、《出发 集》、《北极星》、《忘年》、 《吴伯箫散文选》等。吴件箫 的散文以质朴美著称。作者总 是将普通平凡的事物放在历史 与现实交映的背景下，捕捉其 蕴藉深厚的诗情画意，作品主 题设计和创作基调单纯简练， 峭拔明朗，展示的一帧帧画幅 具有强烈的真实感和鲜明的时 代色彩。 思考题： ①贯穿全文的线索是 什么 ? ②文章围绕线索写了 些什么？ ③可以分为哪几个部 分 ? 理清文章思路，把握课文 内容 ? 文章以菜园为线索 ? 由对比议论“种花好，种菜更好” 很自然地引出对延安蓝家坪菜园的 回忆。 ? 全文可分为三个部分： 第一部分 ( 第 1 、 2 段 ) ， 写回忆起菜园。 第二部分 ( 第 3 — 6 段 ) ， 写菜园的概貌。 第三部分 ( 第 7 — 12) ， 写种菜的乐趣。 散文的线索是把全部材料 连缀成一个有机整体的脉络， 是作者行文的思路。从线索入 手理清思路，往往能收到“牵 一发而动全身”的效果。 小结 通过《菜园小记》，吴伯箫动情回忆 了他在延安种菜的难忘经历，忆起了 他的田园生活之美。读罢全文，你发 现他有哪些田园乐趣？ 田园景致之美 ? 作者把菜园、果园、花园联系起来一并 描写，尽力铺陈，把园里果树开花、结 果，各种花草竞红争绿的景象一一描绘， 写出了菜园环境的幽美； ? 写石窠的清冽、神奇、别致，令人向往。 田间劳作之乐 ? 播种希望、看到新芽一乐； ? 间苗中耕，劳作愉快，夏夜田园，风光 优美； ? 蔬菜成熟，光艳耀眼，赏心悦目； ? 蔬菜收获，口腹之怡。 归园田居 陶渊明 ? 种豆南山下，草盛豆苗稀。 ? 晨兴理荒秽，带月荷锄归。 ? 道狭草木长，夕露沾我衣。 ? 衣沾不足惜，但使愿无违。 ? 本文细致描写了田园风光，详细记叙了 田园劳作的乐趣，那么，本文歌颂的是 不是牧歌式的美丽的田园生活？（注意 联系社会背景） 探索作品的民族心理与时代精神 1 、 找出关于时代和背景的文字， 推断作品主题。 本文通过写这一时期的小小菜园想 表现什么主题？ 表现延安军民面对困难的局 面不气馁，不灰心。团结一致， 笑对困难，用自己辛勤的劳动和 昂扬的精神战胜一切艰难险阻的 崇高精神。 主旨： 看文章结尾处时间，推断本文创 作意图既是大生产时期的事，为什 么本文创作时间不是４０年代，而 是１９６１年呢，这一年又发生了 什么事呢？ 写作背景 本文写于 1961 年，由于 1958 年的大跃进运 动和自然灾害的影响，出现了建国以后的 最困 难 的局面，作为一个曾在延安战斗工作过的同 志，吴伯萧自然想起了当年的大生产运动，自 己的种菜经历。 他站在时代的高度上，记下了 当年劳动过程，歌颂了当时人们的 革命乐观主 义精神 。目的是教育人们一定要保持这种革命 乐观主义精神，只要自力更生、艰苦奋斗，就 一定能战胜困难，渡过难关。 作者是要鼓舞人们的斗 志，激发人们的建设热情， 希望人们能继承和发扬当年 延安军民的优良传统，团结 一致战胜困难。 意图 用历史和时代的眼光审视作品 的方法。一切文学样式都是作家在 特定时期的某种人生感悟、思想情 绪的表达，这个特定时期也就具有 很高的研究价值和理论依据。因此 用历史和时代的眼光审视作品是一 种比较常用的鉴赏方法，这种方法 可以