环境对生物的影响 课件15 人教版.pptVIP

海葵和小丑鱼的互利共生 蚂蚁“饲养”蚜虫 犀牛和犀牛鸟的互利共生 蜂群的分工 麝牛群体护幼 秃鹫的争斗 第二节 环境对生物的影响 1. 非生物因素： 2. 生物因素 — 影响生物生存的环境因素 阳光、温度、水、空气 指影响某种生物生活的其他生物 假如猫少了，田鼠由于缺少天敌而 大量繁殖；田鼠以土蜂的蜜和幼虫为 食，并破坏它们的巢，因此，土蜂数 目减少；三叶草由于得不到土蜂的及 时传粉而减少；牛由于缺乏食物而受 到影响。 5. 让我们一起通过实验来探究吧。 探究活动： ? 活动目标： ? 亲历科学探究的一般过程 ? 尝试控制实验变量和设计对照实验 ? 用实例说明 环境因素 对生物生活的 影响 ? 鼠妇属无脊椎动物 。 ? 从海边一直到海拔 5000 米左右的高地都 有它们的分 布。 ? 鼠妇的种类较多，它们身体大多呈长瓜子形，长 5 — 15 毫米，背腹扁平十分显著，呈灰褐色、灰蓝色；受到惊 吓后会卷曲成团，是草食的陆栖类群 ，不属于 昆虫 ? 鼠妇用 腮 呼吸，而腮只能在湿润的环境中运作，所以鼠 妇居住在潮湿的地方。 ? 它们都需生活在潮湿、温暖以及有遮蔽的场所，昼伏夜 出，具负 趋光性 、假死性。 ? 鼠妇外壳有层薄薄的油，不易被 蜘蛛 网等粘住，不像昆 虫和蜘蛛那样高度适应于陆地上生活 。 ? 在我国大多数地区都有分布，在田间，主要危害黄瓜、 西红柿、油菜等 鼠妇，又名潮虫或 西瓜虫 鼠妇 又称“潮虫”，在 南方也叫“西瓜虫”， 属甲壳纲，潮虫科。它 的身体为长椭圆形，略 呈扁平，灰褐色或黑色。 当你搬开花盆或石块，很快就爬走了。 为什么呢？ : 光对鼠妇生活的影响 探究 探究的一般过程： 一、发现问题 二、提出问题 三、作出假设 四、制定计划 五、实施计划 六、得出结论 七、表达和交流 鼠妇为什么会很快爬走？ 光 会影响鼠妇的生活吗？ 鼠妇适于生活在阴暗的环境 中，光会影响鼠妇的生活。 设计合理的方案。 观察、记录 鼠妇的生活受到光的影响 五、实施实验并记录 右边 （遮光） 左边 ( 有光） （光对鼠妇生活的影响） 五、实施实验并记录 右边 （遮光） 左边 （有光） 3 分钟后 （光对鼠妇生活的影响） 五、实施实验并记录 右边 （遮光） 左边 （有光） （光对鼠妇生活的影响） 6 分钟后 五、实施实验并记录 右边 （遮光） 左边 （有光） 9 分钟后 （光对鼠妇生活影响） ? 6. 得出结论： ? 鼠妇 选择 的环境 会 阴暗 或潮湿 在设计实验的过程中，怎么样 才能确保实验结果只是由 光照不同 引起的 ？（即除光照以外，湿度、 温度等其他条件都相同） 对照实验 —— 在研究一种条件对研 究对象的影响时，所进行的除了这 种条件不同以外，其他条件都相同 的实验，叫做对照实验。 思考： 2 、为什么要用 10 条 鼠妇做实验 ? 只用 1 条 鼠妇做 实验行吗 ？ 3 、为什么要计算全班各组的平均值？ 讨论 1 、这个实验中有 哪些因素 对鼠妇 有影响 ? 你如何保证实验结果的不 同只能是由你确定的变量引起的 ? 1. 光、温度、水分等因素对鼠妇 生活都有影响；采用 对照实验 ， 可以保证除了所研究的因素不同 之外，其他因素都相同。这样实 验结果的不同只能是由 单一变量 引起的。 （对照原则 单一变量原则） 2. 如果只用 1 只鼠妇做实验，结果具 有很大的偶然性，不足以说明问题。 本实验用 10 只鼠妇做实验，可以 减小 误差 。 （避免偶然性、减少误差） 当然，采用更多的鼠妇更好，但会增 加实验的难度。 （样本的选择具有代表性就可以） 3. 一个组的平均值， 容易存在误差 ， 不一定能反映真实情况。假设全班 有 6 个组，则相当于做了 5 次重复实 验，计算这 6 次实验的平均值作为实 验结果，可以减小误差。 （重复实验原则） ? 1 、实验前学生应认真预习有关内容，明确实 验目的，了解实验原理、方法、步骤和主要仪 器的性能。 ? 2. 实验课前任课教师要预先分好实验小组， 每组推选组长一人，并为实验台（桌）编号。 上课时组别与台（桌）号应