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3.(2016· 浙江 ) 阅读下面两首诗，然后回答问题。 北来人二首 [ 宋 ] 刘克 试说东都 ① 事，添人白发多。 寝园残石马，废殿泣铜驼。 胡运占难久，边情听易讹。 凄凉旧京女，妆髻尚宣和 ② 。 十口同离仳，今成独雁飞！ 饥锄荒寺菜，贫著陷蕃衣。 甲第歌钟沸，沙场探骑稀。 老身闽地死，不见翠銮归！ 注 ①东都：指北宋都城汴梁。②宣和：宋徽宗年号。 (1) 读标题，探内容： ______________________________________ 提示 标题交代了写作对象 —— 北来人，暗含 “ 北来人 ” 是什么样的人 的悬念。 提示 读懂文本 (2) 读正文，明主旨 该诗中的 “ 北来人 ” 是指 ______ ，即 __________________( 用自己的 话解释 ) 。它是以 ______ 的口吻叙述了 “ 北来人 ” _________________ ___ 的悲惨故事，表达了 ________________ ，流露出 _____ 之悲。 (3) 读注释，挖暗示 注释①②的暗示是： _______________________ 。 鉴赏 答案 旧京女 北来人 家破人亡、饥寒交 逃到闽地的北宋遗民 迫 “ 北来人 ” 的身份、籍贯 对北宋遗民的同情 亡国 (1) 赏析第一首中的画线句。 题型归类：赏句题 对应考点：文学作品表达技巧的鉴赏 答案 答案 运用对仗 ( 对偶 ) 、拟人、情景交融的手法，借陵园、宫殿的荒凉 残破之景，抒亡国之痛。 (2) 这两首诗在叙事上有何特色？试作简要分析。 题型归类：表达技巧鉴赏题 对应考点：文学作品表达技巧的鉴赏 答案 答案 ①以对比加强叙事的抒情效果。用权贵歌舞宴饮，不问军情与 百姓心系故国作对比，表达忧国忧民之情；以主人公一家亡国前后境 况的对比，表现百姓流离之苦。 ②以 “ 北来人 ” 的口吻叙事，表达情感显得更真实、自然。 ③叙事中流露出个人的情感。如 “ 今成独雁飞 ” 流露了主人公家破人 散的凄凉与孤独。 4.(2017· 浙江 ) 阅读下面这首诗，然后回答问题。 采地黄者 白居易 麦死春不雨，禾损秋早霜。 岁晏无口食，田中采地黄 ① 。 采之将何用？持以易糇粮。 凌晨荷插 ② 去，薄暮不盈筐。 携来朱门家，卖与白面郎。 与君啖肥马，可使照地光。 愿易马残粟，救此苦饥肠！ 注 ①地黄：玄参科植物名，其根可入药。②插：通 “ 锸 ” 。铁锹。 (1) 读标题，探内容： ______________________________________ 提示 标题交代了写作对象 —— 采地黄者，暗示他可能是一位下层百姓， 隐含作者对他的同情。 提示 读懂文本· ( 约 5 分钟 ) (2) 读正文，明主旨 该诗采用 _________ 的口吻叙述了采 ____ 、 ___ 地黄的故事，表达了 对下层百姓的同情，批判了 ________ 的社会现实。 鉴赏 答案 采地黄者 卖 地黄 贫富不均 浙江高考真题复习 1 ? 2009 ? 1 、梅花与雪花 大自然 ? 2 、托物言志、对比（反衬）。情感：对梅 与雪的品格有所褒贬，突出了对梅的喜爱 和赞美之情。 2 ? 2010 ? 1. 运用拟人的手法，把“云”和“月”人格 化。诗人欲与白云对宿，又逢明月相寻， 写出在定林流连忘返的愉悦心境。 ? 2. 诗人是罢官后，寄情自然，认为只要超越 凡尘，便能随处找到自己的快乐，即使悲 鸣的虫声也是美妙的音乐。 3 ? 从古至今江山兴亡都无定数，眼前仿佛战角吹 响烽烟滚滚战马驰骋来来去去，黄沙遮日满目 荒凉谁可同语？只有萧瑟的西风吹拂着枯老鲜 红的枫树。 ? 从前愁苦凄滚的往事无穷无尽，铁马金戈南征 北战，最终只剩日落黄昏青草掩藏着坟墓。满 腹幽情情深几许，夕阳照射深山飘洒着潇潇秋 雨。 4 ? 2011 ? 1. 总领全篇，点名主旨；议论开篇，奠定感 情基调。 ? 2. 以情问，以景作答；化抽象之情为形象之 景，增加了全诗的抒情效果；深山、夕照、 秋雨三个意象迭用，委婉地表现出词人心 中的孤寂、惆怅之情。 5 ? 含苞待放的芭蕉色泽光润，仿佛翠脂凝成的蜡 烛一般，却没有蜡烛的烟尘，超凡脱俗，清爽 宜人。春寒料峭的时候，芭蕉还未开放。芳心 犹卷的芭蕉有如一卷书札，真不知她内心蕴藏 了多少心事。风儿会捷足先登知道芭蕉满腹的 心思。 6 ? 海棠枝间新绽的绿叶一重一重 ? 小小的蓓蕾深藏在叶里数点鲜红。 ? 它爱惜自己的高洁芳心不轻易向人吐露 ? 暂且让应时的桃花李蕊闹腾在煦煦春风。 7 ? 2012 ? 1 、还未展开 芳心 ? 2 、第一首巧妙运用比喻、联想，如将未展开芭蕉 比作未燃烧的蜡烛、未拆封的书札，又把它比拟成 芳心未开的少女，用“东风暗拆”想象芭蕉终于展 开，