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课标在音乐课中的运用 经调查，几乎所有学生都喜欢听音乐，并且非常热衷丁追求现代流行音乐。 他们也都喜欢上音乐课，却不喜欢教材上的曲子，只有 10%勺学生能认同音乐课 本上的音乐。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 课标中指出：音乐学习过程从某种意义上来说比学习结果更为重要， 因为对 丁审美教育来说，大多是体现为“润物细无声”式的潜效应， 许多目标就蕴含在 学习过程中。授人以“鱼”，不如授人以“渔”，学会音乐，不如会学音乐，这 样才会有利丁学生的终身学习和可持续发展。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 一、歌唱课 在音乐歌唱教学中，我们常常会陷入花费很多的精力教学生， 而他们却学不 会的尴尬境地，那么如何让学生较快地表现好一首歌曲呢？其中对比教学法是一 种颇见成效的方法，如果运用恰当，将起到事半功倍的效果。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 1、 对比教学法 对比教学法，就是指在教学过程中，通过对比教学内容的相互联系和区别， 使学生掌握和巩固教学内容，从而实现教学目标的一种教学方法。 在歌曲中，作 曲家所要表达的思想内涵，常常放在对比之中，才更显示出它所蕴含的丰富情感。 运用对比教学法，能够让学生对作品本身、作者情感、时代背景等等有更深刻和 全面的了解，并在此基础上，培养学生自主地掌握一定的方法和技巧的能力， 使 学生更好地去感受、表现、创造音乐，大大增强学生的学习积极性，从而提高音 乐课堂的有效性。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 2、 歌唱教学中对比法的有效运用 对丁初中学生来说，基本上具备一定的歌唱能力，但是因为已经步入了宵春 变声期，所以很多学生由丁嗓音的不适，而不愿意歌唱，更不愿意去大胆地表现， 这将给初中音乐课堂的歌唱教学带来一些阻力，根据初中学生的心理生理特点， 采用有效的方法指导学生学习，激发学生的学习兴趣，刺激学生的思维，是非常 有必要的。那么在歌唱教学中如何运用对比法进行教学呢？可以从以下几个方面 去尝试。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 分析歌曲的结构时对比 在课标的感受与鉴赏中对初中学生提出要求：感知音乐的结构，能够简单表 述所听音乐不同段落的对比与变化。 初中音乐教材歌曲稍有难度，基本上以二段 体和三段体为主，各段落之间形成鲜明的对比，层次感较强。那么我们在教学中， 就应该让学生了解每段旋律的特点，每段歌词所描写的内容及表达的思想情感， 从而更有利丁对歌曲的表现。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 情绪的对比 情绪是审美教育的基本特征之一。对丁音乐教学而言，不仅尤为突出，而且 还有特殊的表现内容。学生对音乐的最初感受是对音乐情绪的感受。 音乐情绪指该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 音乐作品对人的情绪影响，通常可用一些形容词来形容，如：愉悦的、紧张的、 抒情的、激昂的、忧伤的等等。在学唱歌曲时，我们可以指导学生先初听歌曲， 然后再说说歌曲的情绪。比如歌曲《当兵的人》，在情绪上就有些对比：前半部 分第一、二乐句比较激昂；后半部分第三乐句稍显抒情，第四乐句情绪上有些转 折，到了结束句情绪再度激昂，前后呼应。这样的对比往往能够使学生深刻体会 到歌曲的结构层次，并能够促使学生更加细腻地去演唱歌曲。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 旋律的对比 旋律是音乐的灵魂，是音乐的基础，也是塑造音乐形象的主要手段。 为了能 够使学生懂得旋律在歌曲中的表现力，我们可以把歌曲各段落问的旋律做一对 比。比如在教唱《七子之歌一一澳门》时，先请学生欣赏歌曲录音，听后让学生 说说音乐旋律的特点。有的学生会说音乐比较柔美，那么此时老师应该提出质疑， 旋律有没有层次感呢？有些学生乂会说前部分柔和些， 后部分更富有激情。那么该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 我们就可以把前后部分做一对比： 前半部分的旋律相对比较平稳、 节奏舒缓，主 要以中音区为主，而且是单声部的旋律，音色比较纯美；后半部分的旋律就比较 起伏、激情，以中高音区为主，并出现三个声部的合唱，使声音更加浑厚、饱满。 以这样的方式做对比分析，学生就能够尽快地感受到音乐的层次感。当然旋律的 对比不仅仅局限丁乐段与乐段之间，还体现在乐句与乐句之间。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 歌词的对比 歌唱是以音乐和语言(歌词)结合表达思想感情的一种艺术形式，歌词则是 最直接最形象地表现作品思想内容的重要方面。那么在歌唱中，我们应该引导学 生正确理解歌词所表达的思想内涵，从而更进一步培养学生高尚的情操。比如歌 曲《雪绒花》，虽然歌词只有四句，但是意义深远。为了能够让学生加深理解， 我们可以先请学生按节奏齐声朗读， 接着再说说歌词的意思及所表达的情感。 学 生们你一句我一句